化学实验改进中培养学生创新能力初探，本文主要内容关键词为：培养学生论文,创新能力论文,化学实验论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
现在各校教学的现状还是比较注重知识的学习和考试的成绩，对于学生的评价主要还是以成绩为主，对于学生创新能力的培养还是不够的。化学课程标准倡导探究性的学习方式，很多化学知识的获得都是通过实验探究获得的。但在学习中还是采用课本中验证性实验比较多，如氧气性质的验证、二氧化碳性质的验证，缺乏真正的学生创新性实验，很难实现学生创新能力的培养。而创新能力对于学生将来的发展起着关键性作用，甚至决定学生一生的发展。 教学实践证明，学生参与化学实验是培养学生创新能力的最佳途径。由于条件所限，教师、学生的能力所限，实际的教学中我主要充分创造条件和机会，让学生能主动地设计一些创新实验方案进行创新实验、改进课本中原有的一些不够完美的实验、解决实验中的一些实际问题以及生活中的实际问题来培养他们的创新能力。 一、培养学生创新能力的方案设计 ①制定可行的培养学生创新能力的计划和教师间合理、明确的实验分工。 ②组建化学创新实验社团。 ③组织学生进行改进实验设计和选出可行、合理的方案进行改进实验探究，并反思改进实验的成功和不足。 ④组织学生进行创新实验设计和选出可行、合理的方案进行创新实验探究，并反思创新实验的成功和不足。 ⑤教师根据学生的改进实验和创新实验的情况完成总结、反思，可以形成论文。 二、改进、创新实验的原则 1.改进课本中实验 ①改进后的实验创新性要强，同时符合科学性。 ②不能改变原课本中实验的目的。 ③改进的实验要简单、可行。改进后的实验不能比原来的实验还麻烦，现象更不明显。实验所用的仪器、药品要能在实验室或生活中找到。 ④改进后的实验要安全、尽量无污染。 ⑤改进后的实验成本要尽量低。 2.自行设计的创新性实验 ①设计的实验要具有科学性、可行性、目的性。不能理论上可行，实际上难做成功，现象也不明显。 ②设计的实验要具有创新性，体现一定的创新意识和创新能力。 ③设计的实验要简单、可行、安全、尽量无污染。 ④设计的实验尽量利用生活中的用品。 ⑤设计的实验成本尽量低。 三、课本中可改进的实验和可创新的实验 1.课本中可改进的实验 ①探究蜡烛燃烧产物中有二氧化碳。 ②探究燃着的蜡烛吹灭后白烟的成分。 ③测空气中氧气的含量。 ④比较人吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳的含量。 ⑤探究硫在空气、氧气中燃烧实验装置的改进。 ⑥探究用过氧化氢溶液（5%）和二氧化锰制取氧气的最佳配比。 ⑦探究分子运动的实验和探究分子间有间隔的实验。 ⑧利用生活中用品自制净水器。 ⑨利用燃烧镁条探究质量守恒定律。 ⑩探究燃烧的条件。 2.学生自行设计的创新性实验 ①探究铁、镁、铝、锌金属的活动性。 ②鉴别稀盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液、硫酸钠溶液、碳酸钠溶液。 ③探究石块中是否含有碳酸盐。 ④探究水垢形成的原因和除去水垢的合理方法。 ⑤鉴别尿素、硝酸铵、碳酸氢铵、氯化铵、硫酸钾五种化肥。 四、学生改进实验和创新实验的评分标准（见表1）
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