谈玉 青海省西宁市湟源县寺寨乡中心学校 810000
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-166-01
近几年来，党和国家对义务教育阶段的投入逐年增多，学校教学设备逐步提高，各类仪器、电化教学手段也走进了我校校园，装上了微机，接通了远程教育网，开足开齐了大纲要求的各类课程和实验教学，虽然调动起了一大批学生学习的兴趣，但教学质量却并没有显著提高，尤其是在像我们一样的一大批山区的寄宿制学校。原因是在哪儿呢？本人以我校为例就制约山区教育存在的问题分析如下：
首先，寺寨乡中心学校是一所九年一贯制学校，而且是地处湟源县的脑山偏僻地区，全乡涉及13个自然行政村，而且这13个村也都是贫困乡村，土地贫瘠，农民收入不高，由于经济困难原因，再加上远离城市，接受新鲜信息，学生遇事和处事的意识与方式都远远不及城市中的孩子们，只局限于农村局部的生活环境现状，“坐井观天”看不到外面世界的精彩。
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其次，农村整体搬迁、乡村撤校使很多小伙伴都十分担心未来乡村的孩子如何上学。的确，乡村本来就是基础教育比较薄弱的地区，这样子已来，虽说优化了教育资源，但是一些学生的上学距离增加，乃至有些学生不得不选择寄宿制，很多小学生的自理能力刚刚建立，就上寄宿学校，实属不易。另外，许多家长愿意承担高额的经济成本、人力成本把孩子送出乡村，去城镇租房、甚至打工买房让孩子到城镇上学，留下的大多是“无力择校”者。生源的不断流失，也加速了许多乡村学校的“自然消亡”。
再次，农村学生家长大都是农民，作为学生的家长，大部分接受的思想文化方面素质都不很高，没有接受过较高的教育，有的甚至是文盲，因此，学生从小接受的家长给予的家庭教育不足。家长对其子女受教育的目的也只局限于现在的时间，眼前的空间，不能放眼世界，放眼未来。而且随着农村独生子女逐渐的普及，家长们也越来越溺爱自己的子女，使现在的农村学生在成长过程中，只感受到生活上的优裕，没有受到过逆境的锻炼，学生素质参差不齐，对学习的目的认识不足，缺乏远大报负和顽强的毅力，学生从小学习基础不扎实，厌学情绪严重，辍学情况严峻，这点在高年级较为显著。
当然制约着山区教育的问题还有很多，以上是本人就我校教育现状的几点浅见，不妥之处愿与同行们共同探讨。
论文作者:谈玉
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
标签：乡村论文; 湟源县论文; 学生论文; 农村论文; 山区论文; 家长论文; 我校论文; 《中小学教育》2018年11月论文;