作为一名初中英语教师，在遵循新课程要求、教好英语知识的同时，还要进行学生的德育教育，教育学生不但要做知识的主人还要做道德的表率。面对素质教育的要求、英语教学的改革，作为一名教师，更要教会学生如何待人，成为国家的栋梁之才。
首先，通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。
教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建和谐师生关系的主动者。俗话说：“有什么样的校长就有什么样的学校，有什么样的老师就有什么样的学生。”美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母。”可见，教师的表率作用是至关重要的。教师的使命不仅是教书，而且要育人。在平时的教学中，我们将培养学生的行为规范与学习习惯、加强学生心灵与情操的涵养、增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，最终取得了较好的结果。
其次，引导学生发现和欣赏英语文章的人物形象以及国外的风俗习惯，了解西方的文化习俗，扩展学生的视野，加大学生的知识量。
要培养学生正确的价值观，力求使学生感受到文章的精华、文章的美之所在。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在英语教学中应力求创造传情的、能够感染学生的气氛来陶冶学生，让文章所展示的鲜明、真实、感人的形象打开他们心灵的大门，让其领略国外的文化气息，爱作者所爱，达到思想性和知识性的高度统一。
然后，引导学生发掘英语语言及文章的深层内涵，并恰当地使其与现实生活相结合，给学生以深深的启示。
如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，能帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，要注重发掘其内容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。
最后，在教学过程中培养学生的创新能力，让学生有一定的知识扩展能力，并从中挖掘出知识的新含义，进行知识的升华。
亚里士多德曾说过：思维是从疑问和惊奇开始的。
那么什么是问题呢？ 其实就是你想做什么事，但不知道如何做，那么你就是遇到了问题。也就是说如果学生长期处于无问题状态，他的学习成绩也不会有所提高，更不会有所创新。可以这样说，没有问题也就不会创新。这就需要教师引导学生提问题。
教师可以为学生营造民主和谐的氛围，鼓励学生敢于提问题，不要受传统思想的束缚，鼓励学生有新的发现、新的想法。教师也应改进教学方法，让学生能够在领会知识的基础上进行知识的创新和升华。
总之，在课堂教学中，不但要传授学生知识，还要进行德育方面的教育。
论文作者:袁秀香
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第192期
论文发表时间:2019/10/11
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