文炜
中铁四局第八工程分公司 上海 230041
摘要：信息与计算科学专业建设对于推动我国科学技术的发展有重要作用。新课程改革根据时代的发展需求对信息与计算科学专业教学提出了新的要求，不仅需要注重专业理论知识教育，还需要做好专业建设的实践教学。本文主要通过对信息与计算科学专业人才培养的分析，探讨信息与计算科学专业建设现状，提出相关的探索与实践策略。
关键词：信息建设；计算科学；探索实践
信息与科学专业是我国近年来发展势头较好的专业，能够为社会发展提供全面的服务。信息与计算专业教学对学生的实践要求较高，但是实际上，我国很多高校还是缺乏实践培养经验，在教学过程中经常产生问题。因此，就需要对信息与计算科学专业建设的实践教学进行分析，强化教学效用，体现实践教学价值。
一、信息与计算科学专业人才培养分析
信息与计算科学专业对人才的实践技能要求较高，受专业特性的影响，专业知识会有一定程度的更新，这就要求学生具备较强的适应性。在开展课程教学的过程中，需要针对岗位的实际需求对学生进行针对性培养。从实际情况看，不同的专业课程设置针对不同的岗位需求，因此，需要对具体情况进行具体分析。第一：系统集成技术人员、网络管理技术人员。针对这个层面的岗位，高校在开展信息与计算科学专业教学时，需要设置网络操作系统网络安全实训等课程，主要培养学生的局域网网络管理能力。第二，网络设备销售、售后服务技术人员。这个层面的技术人员需要具备较强的系统集成能力，高校需要对学生进行局域网组建技术实训，还需要安排网络组建技术、网络设备实训等课程。第三，网络工程施工管理人员。管理层面需要具备较强的自主能力，能够进行微机常规操作，还需要具备网络设备销售及售后服务能力等。在开设相关课程的过程中，则需要以C语言程序设计、电子商务、计算机组装与维护等为主。
二、信息与计算科学专业建设现状
1、忽视学生的职业素养培养
任何专业的教学都需要注重学生的专业素养培养，特别是对于信息与计算科学这种对实践技能操作要求较高的专业来说，职业素养培养能够让学生更加了解专业的职业性。在实际教学过程中，还是有部分教师过于注重对理论知识的教学，导致学生的职业素养培养被忽视。很多教师在授课过程中讲解的内容比较浅显，没有联系职业特征开展教学，导致学生对计算科学职业不了解。这种问题的存在会使得学生在学习过程中忽视实践技能的培养，不利于学生学习专业课程。
2、忽视职业技能操作培养
职业技能操作培养是信息与计算科学专业教学的重点，教师只有重视学生的职业技能操作教学，才能使其学习到真正的专业技术，发挥教学效用。在实际教学过程中，高校还是缺乏与企业的沟通交流，没有达成合作关系，难以为学生提供专业的实践场所及环境。还有些学校企业达成合作协议，但是企业对学生的实践技能要求较高，学生在岗位实习的过程中难以达到技术要求。这些问题的存在会给学校培养信息与计算科学专业学生的技能操作带来较大的影响，对学生增强自身的职业技能有一定的制约。
3、缺乏职业规划
良好的职业规划能够帮助学生在学习过程中确定学习目标，教师也能够根据职业规划内容制定针对性的教学方案。部分信息与计算科学专业的教师在教学教学过程中并没有根据学生的实际情况制定科学合理的职业规划，导致学生在学习过程中比较盲目。不同的学生其性格及希望从事的工作岗位存在差异，职业规划的缺乏使得学生在学习专业知识的过程中没有目的，也没有对自己的学习方式进行调整，难以提升专业学习能力，无法为其实践能力的培养提供充足的条件。
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三、信息与计算科学专业建设的探索与实践
1、明确专业地位
信息与计算科学专业现阶段正处于转型时期，高校需要对这个专业进行重新定位，通过转变教学理念与方式实现教学改革创新。就我国目前的情况来说，很多行业都要求员工具备较强的计算机能力，并且还需要对其中的理论知识进行分析，对实践操作能力的要求也比较高。因此，信息与计算科学专业建设首先要求高校明确专业地位，以培养熟悉信息科学并且能够具备扎实的数学基础的人才为主要目的。这个专业的教学不仅要求学生能够具备较强的理论与实践基础，还需要对数学理论有一定程度的研究。由于信息与计算科学专业的相关知识基本会在每四年更新一次，同时人才培养的技术要求也会有一定程度的变化。因此，高校就需要明确专业的地位，对其中的实际问题进行解决。在实际培养人才的过程中，需要保证学生的全面发展，实现新课程改革的基础目标。
2、加强教师的教学能力
教师作为专业教学的引导者，在实际开展理论和实践教学工作的过程中，对于提升学生的专业能力有关键性作用。信息与计算科学专业的教师需要对专业领域的理论知识具备较强的渗透能力，这样才能在教学过程中为学生进行详细的讲解。教师还需要具备专业操作能力，便于在专业实践过程中给予学生正确的指导。信息与计算科学专业知识会随着时代需求的变化有一定的更新，教师就需要及时了解更新的内容及技术。高校需要加强对教师专业能力的考核，还需要对在岗教师进行相关培训，使其能够对更新后的知识及技术进行了解，并且能够熟练将其运用在教学过程中。为了保证每位教师都能够认真对待自己的岗位，高校需要对教师开展教学测评，通过专业考试的方式，对其能力进行检测。在检测过程中一旦发现问题，就需要对其进行专业的指导，使其教学能力得到根本的提升。
3、完善实践教学器材
实践教学器材是信息与计算科学专业的重点，这个专业对学生的实践要求较高，因此，在开展教学的过程中就需要经常性使用教学器材，培养学生的实践能力。高校需要加大对实践器材的投入，为学生创造更多的实践机会，使得学生在学习理论知识的同时能够进行实践学习，增强学生的实践能力。
4、加强校企交流合作
校企交流合作是一种针对实践专业的教学培养模式，在信息与计算科学专业教学过程中能够体现较大的价值。高校在培养学生的专业能力的过程中，虽然能够通过教师对其开展实践训练使其实践能力得到提升。但是，学生还是需要真正到岗位上进行学习、操作才能获取真正的经验和体会。因此，高校需要与企业之间保持良好的交流合作，为学生的实习和就业提供平台。在这个过程中，学生需要认清工作岗位的特点和需求，针对自己的实际情况制定学习和就业目标。高校教师也需要帮助学生建立针对性的职业规划，增强信息与计算科学专业学生的职业目标体现。
5、实施双证结合
双证结合的教学方式能够在一定程度上给予学生较大的鼓励，使得学生在学习过程中通过自己的努力达到教学目标。信息与计算科学专业的学生本身就需要通过学习理论知识及实践操作获得相关的证书，这样在就业过程中能够有一定程度的保障。因此，高校在开展教学的过程中，需要让学生明确取得专业证书的重要性，使其能够在学习期间取得专业技能证书，采取应激性措施，让学生能够在拿到毕业证书的同时获得专业认可。
四、结语
信息与计算科学专业建设的探索与实践要求高校重视实践技能人才的培养，增强教学改革和创新，实现教学目标。
参考文献
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[4]谢祥云，胡林，李渭清.探索信息与计算科学专业实践教学的新思路[J].大学数学，2008，24（4）：5-9.
论文作者:文炜
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第7期
论文发表时间:2018/7/17
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