论国家核心价值与大学生社会主义核心价值观的构建，本文主要内容关键词为：核心论文,价值论文,核心价值观论文,大学生论文,国家论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
[分类号]D5 [文献标识码]A [文章编号]1005-6505(2011)03-0181-04
国家核心价值是一个国家和民族的灵魂和生命力。社会主义核心价值观是国家核心价值的本质体现，也是社会主义和谐文化的核心内容和根本。社会主义和谐文化要得到健康的发展，必须依靠社会主义核心价值观准确和有效的构建。构建社会主义国家核心价值观是构建社会主义和谐文化、建设社会主义和谐社会的本质需要。大学生社会主义核心价值观的构建是国家核心价值观构建的重要组成部分。因此，探讨当代大学生社会主义核心价值观的构建对于全面建设中国特色社会主义核心价值体系具有深远的理论意义和实践意义。
一、国家核心价值观的哲学内涵与特点
所谓国家核心价值观即在人们的价值观念体系中处于中心、主导、支配地位，体现全部价值体系的基本价值方向，统摄其他价值观念，反映现实生活内在要求和社会发展趋势以及统治阶级根本利益，规范社会成员行为，稳定社会秩序，提供精神动力支持的核心价值目标和价值导向。简单地说，国家核心价值观在国家意识形态上处于中心地位，在整个国家价值体系中发挥着主导和支配作用。
社会主义核心价值体系就是我们国家全体社会成员共同理想和追求的价值建构。它体现人民群众的意志，反映和表达广大人民的根本利益。它不仅以人民群众为价值主体和评价主体，而且还将实现共同富裕和社会全面进步与人的自由而全面发展作为其价值目标和价值取向。它在整个国家的价值体系中处于核心地位，发挥着其他价值观所不具有的重要功能和作用。从国家核心价值观建构的角度来看，社会主义核心价值体系是社会主义意识形态最重要的组成部分，是社会主义国家核心价值观的集中体现。作为国家核心价值目标，它除了具有一般价值观的特点外，还有自身显著的特点。
第一，鲜明的民族性。任何民族都有自己特定的民族特点和民族精神，并倡导其特定的价值体系。这种价值体系将对这个民族的发展起到非常重要的精神导向作用，它集中地体现了民族的理想、信念和价值追求，是民族精神的高度概括与提炼，是民族文化的重要特征，是民族历史发展的精神传统。社会主义国家核心价值观是民族特质的集中表现，是中华民族漫长历史文化传统的积淀和升华，是中华民族的核心和灵魂，是在长期的社会实践中形成并不断发展的思想文化、价值观念、民族性格和民族心理的升华。社会主义核心价值体系是社会主义精神与中华民族精神相融合的国家核心价值观。以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，蕴含着我国各族人民团结一心、共同奋斗的价值取向，彰显着中华民族的民族特色。构建社会主义核心价值体系，必然要以中华民族精神为基础，结合新时代发展的要求，使中华民族的优秀传统文化与社会主义国家核心价值观有机地结合起来，彰显着中华民族鲜明的民族心理、民族意识、民族气质和民族精神。
第二，显著的时代性。马克思指出，“任何一个时代的统治思想始终都不过是统治阶级的思想。”一个民族的核心价值体系，是该民族文化中绝大多数社会成员现时代的行为规范和评价尺度，即一个民族对现时代绝大多数社会成员价值取向的认同。一个民族每一时代核心价值观的形成与发展都是新的价值观不断上升而占据核心地位，并对其他价值观进行协调和整合的过程，也是一个民族不断追求完美价值目标的过程。我们现阶段要建设的社会主义核心价值体系，既要反映我国基本国情和广大人民的现实需求，也要反映当今时代发展的新特点。社会主义历史阶段的发展性以及发展阶段的差异性，决定了我国的社会主义核心价值体系也是历史的、具体的、发展变化的，必须适应新的时代发展要求、反映新的社会发展阶段的价值取向。因此，社会主义核心价值观的时代特点必定体现在对人民群众生活方式及人们思想、心理活动轨迹变化的关注上。社会主义核心价值体系的战斗力、生命力越来越取决于对发展着的新问题、新现象的解释和回答，即用对事关人民群众生存与发展的实际问题的解答来引导不同层次的价值追求，从而不断体现出全体社会成员的核心价值追求的时代特点。
第三，广泛的认同性。如果国家核心价值观缺少了人们对它的普遍认同，就会失去其存在的社会基础。构建社会主义核心价值观，其着眼点就是要将中国特色社会主义核心价值体系转化为人民群众自觉追求的共同理想和精神信仰，成为满足人民群众社会实践需要的行动指南。它强调在尊重大众主体性的基础上，通过利益的实现，达到使国家核心价值观渗透进社会生活的自主性和自愿性。不断解决人民群众关切的物质利益与精神需求，社会发展的目标始终围绕促进人的全面发展，人民群众对社会主义核心价值体系的心理认知与行为选择就会得到不断增强。因此，社会主义核心价值观要真正被广大人民群众认同、接受并转化为行动的指南，一方面要靠我们价值体系理论的建构和广泛而深入的宣传；另一方面还在于让人民群众感受到这一核心价值体系对国家繁荣富强、民族伟大复兴、人民生活质量提高所产生的巨大影响力、推动力。可以说，社会主义核心价值观的构建，必须要关注我国社会生活的变化和利益格局的调整，这样才会获得广大人民群众的认同。
二、当代大学生国家核心价值观构建中的困境与原因
随着全球化进程的不断加快，政治经济体制改革的深入推进，社会利益格局深刻调整，中西文化交流碰撞、冲突的日趋明显，出现了思想观念深刻变革的新形势，社会生活组织形式、经济成分、分配形式、就业方式都呈现出多元化的新特点。部分大学生受社会大环境的影响，在价值选择上产生了许多困惑、矛盾、冲突和价值模糊化等现象。这些变化严重影响着部分大学生对社会主义核心价值体系的认同和理解。究其原因：
一是当前社会上存在的不正之风和消极腐败现象给大学生树立正确的人生观、价值观带来不良影响。腐败现象不仅严重影响了党的威信，给国家财产造成极大损失，也对高校学生在思想道德上产生巨大冲击。部分大学生在这种环境影响下，理想信念上出现了困惑、迷茫和无所适从，有的厌恶政治、玩世不恭，有的甚至认为读大学就是为了当官发财。以上这两方面的影响体现在大学生身上的变化就是价值认知模糊、价值认同失衡、价值观念错位等现象出现。
二是社会思潮多样性的冲击。随着改革的深入和开放的扩大，西方各种社会思潮纷至沓来。如全球化思潮、新自由主义思潮、科学主义思潮、生态社会主义思潮、泛法律主义思潮、后现代主义思潮等不断涌入我国，在整个思想文化领域扩展，并不断渗透进高校校园。在此影响下，有的大学生开始以西方文化作为思想武器，用西方的现代文明来评价中国的文化传统，导致思想认识上的偏差。比如，西方价值观念中崇尚自我、个人主义至上的价值观影响着当代大学生价值主体由社会主体向个体转移。而社会的竞争、就业的压力也使大学生更加关注个体生存状况、个人发展前景和个人利益。此外，随着市场经济的发展，社会上浮躁、庸俗、急功近利的风气也对大学生社会主义国家核心价值观的构建产生了强大冲击。
高等教育是继承人类文化、传播人类价值的重要手段，高等学校是培养社会主义现代化建设所需要的高素质、高科技人才的重要基地。它通过培养具有国家核心价值理念的高素质个体，通过自身正确的价值追求和良好的精神面貌，对全社会起示范、辐射作用，从而影响和推进全社会正确的价值取向的形成，提升全社会的价值追求水准，推动全社会成员社会主义核心价值观的构建。因而，在社会主义核心价值体系建设过程中具有不可替代的作用。如何用社会主义核心价值体系加强大学生的国家核心价值观教育并增强其实效性，已经成为当前高校构建社会主义核心价值观的当务之急。
三、当代大学生社会主义核心价值观构建的方法论探讨
第一，把社会主义核心价值观转化为大学生的自觉追求和自主建构。辩证唯物主义基本原理告诉我们，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，外因通过内因起作用。在大学生社会主义核心价值观形成的过程中，社会外部教育只是客观的外因，个体自我教育才是形成社会主义核心价值观的内因，社会主义核心价值观的最终形成还是要通过大学生自身的思想矛盾运动来实现。近年来风行于欧美的建构主义教育观也认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助教师和学习伙伴的帮助，通过意义建构的方式而获得的。建构主义提倡在教师指导下以学习者为中心的学习。它强调教师是意义建构的帮助者、促进者，学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者。在当代大学生社会主义核心价值观的建构过程中，我们必须把学生作为意义的主动建构者，让学生在学习和建构社会主义核心价值观过程中发挥主体作用：让他们去发现学习和建构社会主义核心价值观知识的现实意义；要求学生主动去搜集并分析构建社会主义核心价值观的有关信息和资料；促使学生把当前所学的社会主义核心价值体系的理论知识尽量和自己已经知道的社会现实问题相联系，并对这种联系加以认真的思考。这就要求高校思想政治教育课教师在教学过程中充分发挥指导作用，激发学生学习和建构社会主义核心价值观的兴趣，在可能的条件下组织开展讨论、交流，并进行行之有效的引导，帮助学生逐步形成自己的社会主义核心价值观。还要让学生利用多种机会在不同的情境下去应用他们所学的社会主义核心价值观分析和解释当前的社会生活、经济发展和时代进步的趋势，让学生根据自身经验来形成对社会现实的认识，并提出解决实际问题的方案。
这就要充分发挥学生的主动性，使他们通过思考，主动选择社会主义核心价值观念和理想信念。因此，将建构主义的教育思想应用于大学生社会主义核心价值观构建的全过程，就要改变过去那种单纯把大学生置于被教育、被管理的地位，为他们创设自主建构、自我教育的环境，激发他们自我教育的主动性与积极性，增进大学生对社会主义核心价值观的真正理解和认同。实践证明，当代大学生社会主义核心价值观的构建，仅靠传统的理论灌输是难以取得良好成效的。只有积极开展体现时代特征、符合学校实际、学生喜闻乐见、丰富多彩的文化活动和教育实践活动，通过学生的积极参与、主动反思进行自我教育，才能更好地把社会主义核心价值观内化为学生的道德自觉和个人品质，并形成自己的行为习惯。
第二，把大学生社会主义核心价值观的建构同解决思想问题与解决实际问题结合起来。大学生社会主义核心价值观的建构是一项实践性很强的工作，只有结合大学生学习、生活的实际，关注他们的合理需求和实际困难，切实解决他们的实际问题，才能使社会主义核心价值观的建构具有说服力和感召力。因此，帮助大学生建构社会主义核心价值观必须把解决思想问题与解决实际问题结合起来。
随着社会主义市场经济和高等教育改革的推进，当代大学生所面临的各种各样的实际问题呈现出与以往不同的态势。贫困生的经济困难问题、大学生的心理健康问题和毕业生的就业问题凸显出来。而许多思想问题与他们面临的实际问题密切相关，有些甚至是由实际问题引起的。能否解决这些实际问题以及解决程度如何，会不同程度地影响大学生社会主义核心价值观构建的效果。因此，要做好新形势下大学生思想政治教育工作，帮助他们自觉形成社会主义核心价值观，必须深入大学生的实际生活，真正把思想政治教育融入到为大学生解决实际问题之中。如，为大学生成才创造条件，加强对经济困难大学生的资助工作，关心、爱护每一位有实际困难的大学生，为他们排忧解难，帮助他们顺利地完成学业。帮助大学生树立正确的就业观念，进一步健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统，提供高效优质的就业创业服务。通过服务育人、管理育人，把党和政府对大学生的关怀落到实处，切实把解决大学生思想问题与实际问题结合起来，增强社会主义核心价值观在大学生思想政治教育中的针对性、实效性、吸引力和感染力，并在这一过程中使他们真正认同和接受社会主义核心价值观。
第三，营造良好的育人环境，促进大学生社会主义核心价值观的自建构。高校要真正把社会主义核心价值体系教育融入学校育人的全过程中，就要用马克思主义去占领学生学习、生活、活动的各类主要阵地。要始终不渝地把学生社会主义核心价值观教育和建构融入到教学、管理、服务、科研的各个方面，渗透到学生学习生活的各个环节，做到全员育人、全过程育人、全方位育人，使高校真正成为践行社会主义核心价值观的坚强阵地。要充分发挥主阵地、主渠道在学生社会主义核心价值观形成过程中的重要作用。前面讲要充分发挥大学生在社会主义核心价值观形成过程中的主动性和自建构作用，并不是说要放弃主阵地、主渠道作用的发挥，让其放任自流。恰恰相反，是要利用先进的教育理念、教育方法来改进传统的思想政治理论教育方式，更加强化主阵地、主渠道在社会主义核心价值观建构过程中的重要作用。要坚持社会主义主流意识形态的主导地位，努力把马克思主义中国化的最新成果贯彻于学科建设、课堂教学、学术研究、第二课堂等各个环节之中，发挥其在大学生社会主义核心价值观形成过程中潜移默化的正确导向作用。还要充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值观为导向，以建设优良校风、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系和社会主义文化特点、时代特征和学术氛围的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为社会主义核心价值观教育的有效载体。根据大学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出国家核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使大学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。还要广泛开展社会主义核心价值观综合实践活动，积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创业相结合的实践育人体系，引导大学生在实践中牢固树立社会主义核心价值观。认真组织大学生参加军事训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明等实践活动，使大学生在社会实践活动中长才干、作贡献，扎实推进其社会主义核心价值观的构建与形成。