山西省蒲县高级中学 李红霞
【摘要】全面发展的高中学生，想要在高考中突出重围，除了要重视智力的培养，情感教育同样不可忽视,所以要充分认识语文课堂教学中的情感教育的重要性。课堂中牢牢抓住课文中的情感因素，通过运用各种教学手段，使学生与作者、与文本中的各种人物进行深入的情感交流和心灵对话，引发学生的内在体验，引起学生的情感共鸣，从而愉悦性情，陶冶情操，培养健康的心灵和完美的个性。
【关键词】语文课堂;情感教育
语文课本中经典的文本，经久不衰，让一代又一代的学生从中受益，反观人生，思考生命。课堂上挖掘语文文本中相关内容，对学生进行情感价值观的教育，能激发学生兴趣，使学生迅速掌握知识，有效提高学生文化品位，培养审美情趣，拨动学生心弦，使学生在潜移默化中受到深刻的教育。语文教师把一篇课文讲好，让学生和作者产生心灵上的共鸣，必须依赖情感教育这一手段。
一、利用好经典文本进行情感教育。
高中语文新教材的课文具有很丰富的审美情趣和很高的文化内涵。课本中增加了文化内涵比较丰富、深厚的文章或文学作品，从而泰戈尔先生的《素芭》这两个文本中都谈到旧时代女性的出嫁，无论是祥林嫂的逼迫改嫁还是素芭被父母像甩掉包袱一样出嫁，都体现了两位伟大作家对旧时代妇女悲剧命时运的深切关怀，他们的悲悯情怀就让我们看到伟大作家的博爱和深刻。讲现代诗歌时，有这样一首著名的短诗《人生》， 内容是“网”，仅此一字。课堂中让学生深入思考，把抽象简单“网”字慢慢磨开，就发现这一字道尽整部人生真谛，每一个人都生活在一张“剪不断，理还乱”的社会大网中。罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么新闻》，我们从参观者的视角就看到战争的罪恶，感知人类是不可分割的一个整体，别人遭受的罪可能就是自己要遭受的。这样的课堂，语文教学与情感教育相辅相成，共同构成一个有机的整体。使学生在理解语言文字的过程中，有所感悟，感情得到升华。而思想感情的升华，又促进了学生对语言文字的理解，实现了语文能力与思想感情的共同提高。
二、利用语文活动课渗透情感教育。
语文活动课是语文教学的重要组成部分。其内涵主要是指学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。利用活动课进行情感教育，为学生提供充分的语言表达与实践机会，鼓励学生大胆参与，充分运用已有的知识储备语文素养，进行交流与探究。活动中就将语文教学的触角延伸到了广袤无垠的全部社会生活，天文地理、宏观微观、古今中外，无所不包，应有尽有。习近平总书记首次南海阅兵的观后感，学生字里行间流露出来的自豪感，仿佛是东方雄狮的怒吼，一洗曾经“东亚病夫”的耻辱。《我以我姓为荣》的小演讲，让学生了解姓氏文化的博大精深，感知自己姓氏内的名人的卓越风采。语文活动课最大的特点就是“茶馆”式的氛围以及话题选择的随意性，轻松愉悦的氛围能让学生打开心扉，而随意性的话题更能让学生真正地畅所欲言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“把两个苹果交换，每个人仍只有一个苹果；把两种思想交换，每个人就具备了两种思想。”这种活动，是心灵对话、思想交流和碰撞的过程。
三、利用练习贯穿情感教育
课后练习是对通过选文所学到的语文知识的阐释和补充，有助于检验学生一课学完后的小阶段成果。科学的练习应该是一座桥梁、一道梯子,引导学生走向知识的彼岸。因此在教学中设置情感练习，引起学生的注意，使学生在情感的策动下去完成，从而收到意想不到的效果。
如《清兵卫与葫芦》这篇课文，这样设计练习：“小说结尾处写清兵卫有了新的爱好--绘画，而父亲又在开始嘀咕了。这个情节的作用是什么？” 这样的练习，学生们都积极参与进来，跃跃欲试，一个同学马上说：“很明显，父亲会再次干涉他的爱好。”另一个同学说：“表明清兵卫执着的精神又有了新的追求，象征了个性解放精神的曲折胜利--在压迫之下寻找新的出口；暗示了清兵卫的葫芦悲剧现象具有典型性、普遍性，深化了小说的主题。”学生的回答其实就是和清兵卫情感上产生了共鸣。再者这样设计“清兵卫如此喜欢葫芦，却不得不放弃葫芦，那么实现梦想要具备什么能力呢？学生很快就会答到“家长的支持，自己的坚持，大环境的保护等等”。这里我给学生这样补充：“看过一本书，大意是说，《西游记》之中隐藏着一个深刻的隐喻，隐喻着我们每个人想要最终到达西天、完成自己的梦想，就需要分别具备唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧这四种完全不同的内在人格的力量。比如孙悟空，它代表着我们处理难题的专业能力，才可以一路上见鬼杀鬼、见妖捉妖。然后是猪八戒，它代表着我们苦中作乐的本事。这一点我很早以前就深有体会，享乐其实非常重要，可以帮助我们随时感受到生活中的各种美好。沙和尚，表面上看是很没存在感的一个角色，但是他也很伟大，西天取经的一路上，都在默默无闻地做着大大小小的闲杂事，小事不小，总要有人去做。最后最重要的，就是那个白白胖胖的唐僧，尽管他啥本事都没有，一路上只会给大家增添麻烦，但因为只有他心里有方向，因为只有他敢于去想，敢于去憧憬一个看起来似乎永远不可能实现的梦想。人的追求总是容易被他人阻挠或者干扰，但是人应该保持自己最初的追求，因为这种最初的追求包含了个人的天命所在。我们都会拥有属于自己的唐僧，也一定都会到达自己梦中想去的地方。就算到不了，也比只是停在原地遗憾要好。”
练习不仅培养了学生的口语表达能力，还培养了学生的想象力，同时也激发了学生的情感，陶冶了情操，收到了“一石三鸟”之效。
练习中进行情感教育，深入的思考，使他们看问题的角度更近全面。这种积极的感情内省，可以使主体的情感逐渐强化，使学生更能深地体验人生的滋味，有利于创造明朗的心境，使之逐渐树立起坚定的人生观。
语文课堂中的情感教育，教师为学生搭建平台，诱发学生的激情，撞击学生的心灵，点燃学生心灵的火花，使学生与作者、与文本中的各种人物进行深入的情感交流和心灵对话，引发学生的内在体验，引起学生的情感共鸣，从而愉悦性情，陶冶情操，培养健康的心灵和完美的个性。
论文作者:,李红霞
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
标签：学生论文; 情感论文; 清兵论文; 语文论文; 心灵论文; 自己的论文; 唐僧论文; 《现代中小学教育》2018年第12期论文;