河南省洛阳市老城区敬事街小学 赵亮
摘要：英语学习的目的在于交流，让学生通过交流提高知识的运用能力,将信息技术有效的融入到小学英语教学中,能更好的结合小学生年龄发展特点,激发他们的好奇心和求知欲，为他们创设一个轻松愉快的学习环境，使得学生思维更加活跃,学习兴趣更加浓厚。本文就小学英语教学和信息技术的有效整合进行简要分析和研究。
关键词：小学英语；英语教学；信息技术；整合；研究
小学英语的学习，主要分为语言能力的运用和语言知识的掌握，有效的运用信息技术，能促进学生英语学科能力的发展，改善传统教学模式,有效的扩大课堂教学内容，巩固教学知识，提升学生学习的主动性，小学英语教学和信息化教学有效整合，增强了教学的灵活性和便捷性,最终提升学生英语学科素养，优化学科教学效率。
一、小学英语学科教学与信息技术有效性整合的价值
21世纪是信息时代，教育信息化更是教育深化改革发展的必然趋势,信息技术的运用对传统教学模式发出了挑战,为了紧跟时代发展的步伐,学校和教师应充分认识到信息技术的运用价值，在指导学生掌握知识的过程中,促进学习能力的培养和学科素养的提升。信息技术在小学英语教学中的价值主要体现在：
（一）激发学生学习兴趣。信息技术的运用让英语教学更加直观和形象，营造良好的教学氛围，易于小学阶段学生的理解和记忆,充分调动学生积极性。
（二）优化英语课堂教学效果。信息技术运用的特点是知识丰富，节奏明快，能帮助教师创设情境让英语教学更加高效。
（三）培养学生创新思维能力。小学英语教学中信息技术的运用应以调动学生积极性为主，促进小学生英语综合能力的发展,利用信息技术能帮助学生创设良好的口语教育情境，调动他们多种感官，让学生在实际运用中提升英语能力[1]。
（四）充分发挥学生主体地位。传统教学以教师为主导的教学忽视了学生自主能力的发展,信息技术英语教学能营造出相对个性化的教学氛围,让学生结合自身能力和兴趣选择，有的放矢，更好的促进学生学习能力的发展。
二、研究概况及主要工作内容
信息技术的运用能让学生充分感受到英语的活力，激发思维活力和增强自主探究的意识，促进他们语言能力的提升。
（一）研究原则
1.活动性原则
信息技术与英语课堂教学的整合过程中，要针对小学生年龄特点，在设计课件是要遵循活动性原则，由易到难,提升英语教学的趣味性和多样性，充分调动小学生多种感官，培养他们语言学习的兴趣.教师要善于引导学生，让每一位学生都加入到课堂活动中去,以保证教学的完整性和高效[2]。
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2.信任原则
小学英语课堂教学整合信息技术教学要充分认识学生个体差异，尽管学生与学生在认知上存在差距，但差距是可以追赶的,要相信每一位学生都有所长，现代教育观点中强调学生之间进行合作学习，就是强调发挥每一个学生的积极性，为不同层次的学生提供了参与学习和体验成功的机会,有效的促进学生之间的沟通和交流，让每个人在课堂上都能有所收获，有所进步，促进全体学生综合素质的全面发展。
三、课题分析
（一）构建“2233”英语教学模式
学生就如同花朵，教育的本质是让每个学生长成不同的花，而不是一样的花.也就是能够尊重学生教学主体地位,充分挖掘学生自主创新能力的培养。构建“2233”英语教学模式对于英语教学的发展和改革提出了新的理念和方向,亦是新课标中学生作为教学主体的具体体现。该模式的开展主要过程是:1学生进行前置学习；2.课堂组织集体交流；3.对于重难点和问题教师进行点拨.4.最后在进行小组交流,总结学习成果。“2233”主要是突出信息技术在英语教学中的促进学生自主学习能力和探究意识的发展和提升.通过学生自主学习和教师有效的引导,让学生通过自主探究获得知识和解决问题，充分的发挥学生潜能，让学生在解决问题的过程中增强学习动力，提升自信心.养成自主探究，主动参与，自主发展的学习模式,为小学生未来的发展夯实基础[3]。
（二）全面提升教师素养与能力
教师的素养和能力的提升是持续的，全面的，要求教师要热爱本职工作，勤学善思,通过不断的学习拓展知识面,提升专业技能和综合素养。“2233”教学模式的整个过程都有老师的参与，因此对于教师的专业知识能力和综合业务水平提出了更高要求，要不断的加强教师培训，提升教师职业素养和专业能力。不仅要熟练的运用计算机系统，还要针对教学中的重难点，结合学生认知特点制作课件，激发小学生英语学习的主动性,解决课堂教学与信息技术脱节的问题[4]。
结束语
综上所述，小学英语教学与信息技术的整合能有效的提升教学效率，结合小学生的认知和发展特点，通过直观，形象演示，让学生增强感知,激发思维活力，增强学习自主性，提高学习能力，虽然信息技术的运用还在不断的探索和发展但其呈现出的教学效果是被众多教师所认可的.有效的改善小学英语教学现状，提升课堂教学效率，因此教师要正确认识信息技术对课堂教学良好的作用，充分发挥其的优势，优化小学英语课堂教学结构。
参考文献：
[1]赵迎春.应用信息技术优化小学英语课堂教学的有效尝试[J].青海教育,2019(09):41.
[2]张馥明.浅谈现代信息技术与小学英语教学整合[J].课程教育研究,2019(38):144.
[3]何玉莲.浅谈信息技术与小学英语教学的整合[J].甘肃教育,2019(18):171.
[4]张静芳.浅析信息技术与小学英语课程整合[J].课程教育研究,2019(37):91-92.
论文作者:赵亮
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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