【关键词】信息技术 有效课堂 高质教学
新课改全面推进的今天，教学内容都是以培养学生各种能力为主，其中学生对计算机使的使用是信息时代中学生必须学会掌握的能力之一。信息技术教学有着很强的实践性，其课堂理论教学都是指导学生如何去实际操作，让学生在学习实践中去更好的了解和掌握，这一点是其它学课所不具备的优势。教师必须研究信息技术的有效性教学，提高信息技术课堂教学的质量与学生学习的效率。
一、初中信息技术教学现状分析
1.学校计算机的软、硬件教学设施是学生是否可以顺利进行信息技术学习的重要保障，若没有此保障，只凭书本上的理论空讲，学生很难领会抽象的信息技术知识，教师开展信息技术的有效教学也就成为了空谈。现如今大部分初中学校，信息技术无论在师资还是设备方面都属于资源缺乏的状态，导致一个教师要同时教授数十个甚至更多的学生，在一定程度上，不能发挥信息技术教学的正常效果。
2.由于每个月只有几节信息技术课程安排，很多学生对信息技术课程不是很重视，认为没有必要花费时间去学习，因此，教师要让学生正确认识到信息技术课程的重要性迫在眉睫。从学生的角度考虑，由于学生家庭环境的差异，有一些学生家里会有计算机进行课外练习，这就导致学生信息技术能力出现了差异，但是信息技术课时有限，课程的教学内容也相对有限，这让学校同步式的教学受到了影响，教师若想在有限的课时内，全面且同步地提高学生信息技术水平，就变成了一件相当困难的事情。
3，信息技术作为一个单独的学课开设教学课堂，其主要教学目的就是为了让学生学习信息技术与操作技能。然而，信息技术并不是简单的为了让学生学习信息技术知识而学习，其最主要目的是培养学生利用信息技术去解决生活问题的能力和习惯。这比单纯的学习信息技术知识更为有教学意义。
4.现如今的信息技术教学，大多是采用教师讲、学生听；教师操作，学生模仿这样的教学模式，在学生多次操作，熟能生巧后，就认为已经掌握了课堂所学的知识。这种“保姆式”教学会让学生在学习上产生一种依赖感，依赖教师手把手的教学，一旦自己独立操作，就在操作的时候迟疑，希望得到教师的指点。教师应该培养学生独立思考的习惯，让学生学会自己解决在学习生活中遇到的问题。
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二、解决方法
有效教学，就是相对时间内教师教授让学生能够完全理解的教学内容，并对教学内容可以合理的运用，这个“相对时间”越少，教学效果就越好。那么信息技术教师如何在有效的课时内达到最好的效果呢？可以从以下几个方面入手。
1.计算机就是信息技术教师重要教学工具，也是学生学习信息技术的重要学习工具，所以教师对本校信息技术软、硬件设施情况要有全面了解，在根据学生信息技术能力，合理的利用学校信息技术环境与科学的处理教学内容，这是教师提高信息技术教学课堂有效性的根本。
2.信息技术飞快发展，恍如昨天还在用Win7的系统教学，而今天Win10系统已经铺天盖地的出现在学校信息技术教学课堂。面对这种情况，信息技术教师更要为自己的知识加餐，不断完善教学方案，只有这样才能用最新的信息技术教授给学生，才能让信息技术教学更为有效。例如：信息技术教师，应该经常与其他教师讨论交流教学心得，去听有其他教师的讲课，总结对方的教学经验，学习对方的教学方法，并结合自己学生的学习特点和自己的教学风格来指定更为完善的教学计划，用最科学的方法，优化教学课堂，讲授最新教学理论，提高教学质量，以此来达到信息技术的有效性教学。
3.初中生都具有创新的能力和潜质，这就需要教师用一定的方法来培养发掘。在教师开展信息教学过程中，有许多教学方法可以使用，但在教学方法的选择中，要时刻注重学生创新能力的培养，只有这样，才能让学生在学习知识的过程中发现问题，敢于怀疑。在学习中发现问题，在问题中认真学习，学生的这种学习状态，正是有效课堂的教学效果。信息技术，是一门创新性非常强的学科，教师要培养学生在学习中发现问题，带着问题去学习的态度。例如：在信息技术教学中，教师可以用任务的方式去教学，对于学生任务所需要的信息让学生自己去搜集并处理，并且在学生完成任务的过程中，教师多鼓励学生进行相互讨论、交流、合作，这种教学方法的目的是让学生明确学习任务，让学生独立思考解决问题，从而培养学生的创新能力，以此来达到有效教学的目的。
三、结束语
提高有效性教学是新课改标准下课堂教学的重要话题，这需要教师正视现如今教学问题，找到处理方法，更新科学的教学观念，优化先进的教学理念，以学生为教学的根本，在教师的引导下，让学生全面发展，为祖国发展奉献园丁的汗水陪养出适应时代要求的信息技术人才。
【参考文献】
[1] 刘琼.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].中国电化教育，2009（03）：93-95.?
[2] 陈文慧.浅析初中课堂信息技术教学存在的问题及解决策略[J].才智，2012（02）：243
论文作者:韩蓉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
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