新疆伊犁尼勒克县第一中学 申 磊
【摘 要】情感教育是高中语文教育的重要内容，是构建 学生正确情感价值观的重要途径之一。在新时期背景下，对高 中语文教学提出的新要求中就特别强调了要在高中语文教学课 堂中加强对学生的情感教育，完善情感教育体系，从而利用情 感教育丰富学生的情感价值观、人生观和世界观，保障学生的 健康成长和发展，同时也满足新时期背景下高中语文教学的需 要。因此，本篇文章主要针对高中语文教学课堂中的情感教育 进行相应的探究，以其通过正确的教学方式以及转变教学观念， 以教材为切入点，把握情感元素，不失适宜地向学生渗透情感 教育，增强高中语文教学课堂的情感教育效果，增强高中语文 教学质量。
【关键词】高中语文；情感教育；教学方式
由于我国语文教育长期以来受到应试教育的严重影响，导致高 中语文教学的目标发生偏离，教学方式不正确，致使高中语文教学 质量低下。在新时期背景下，在高中语文教学中渗透情感教育理念 是语文教学发展的本质需求和语文学科的基本教学任务。同时，在 高中语文教学中充分渗透情感教育更有利于高中语文教学质量的 优化。所以，在实际教学中，相关教学工作者就应该不断转变自己 的教学观念和教学方式，充分以新课程教学为指导，不断在语文教 学中实施情感教育。
一、高中语文教学中实施情感教育的重要作用
情感教育在高中语文教学中的实施是新课程改革的新要求，而 新课程改革又是促进我国教育不断发展的重要策略。因此，在高中 语文教学中渗透情感教育也必然有着重要的意义，主要体现在一下 几个方面。
（一）有利于丰富学生的情感世界
高中生已经具备了一定的独立性、思维性和行为能力。但是该时期的学生正处于学习和丰富知识的最佳时期，更是学生走向更高 学习阶段的转折点。在这个时期开展情感教育，有利于丰富学生的 情感，让学生的内心逐渐走向成熟，通过对课文中体现出来的情感 因素进行教育，为学生树立成熟的人生观、世界观和价值观。更重 要的是，情感因素是在课文中体现出来的，向学生渗透情感教育能 够加深学生对课文的理解和把握，从而提高教学质量[1]。
（二）有利于丰富、拓展高中语文教学内容
在传统的教学过程中，教师为了应付应试教育的需求，增强学生的应试能力，在教学中更加注重学生语文知识的灌输，常用“满 堂灌”、“一言堂”的方式进行机械地教学。这种教学方式凸显出了 高中语文教学的刻板性、单调性，和新时期课程改革的要求严重不 符，限制了语文教学效果的发挥。但是在新时期背景下，充分开展 情感渗透，有利于活跃传统死板的教学范围，通过课文中情感因素 的挖掘，丰富了教学内容，让语文教学变得有血有肉，而不是像传 统的教学方式一样生硬死板，从而不断激发学生的学习欲望，增强 学生的学习体验性，以提高语文教学质量。
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二、高中语文教学中情感教育的有效应用
情感教育在高中语文教学中的有效应用能够最大限度地增强 教学效果，因此，教师要不断渗透情感教育，充分利用情感教育提 高高中语文教学质量。相关教学工作者应该积极地学习新课程理念 不断更新自身的教学观念，创新教学方式，在高中语文教学中不失 适宜地渗透情感教育。
（一）在语文作品中挖掘情感元素
高中语文教材中的文章中蕴含着大量的情感元素，这就需要教师要在实际教学过程中进行挖掘，带领学生感悟其中的情感，利用情感让学生深入理解文章的内涵，从而有效地开展教育工作[2]。比 如在教学陶渊明的《归园田居》这一内容时，首先教师要带领学生 对陶渊明进行全面地了解，包括他的身世、所处的时代以及该文章 产生的背景，然后在对文中的内容进行深入探究。就会发现，该诗 主要是描述一种与世无争、怡然自得的心境。在结合当时陶渊明的 境况，让学生深入体会尽管身处贫穷中也要做到精神上的富有以及 豁达的心胸，但同时，也要引导学生感悟那个时代的辛酸，使情感 教育更加显现，将传统枯燥的课堂变得更加有内涵。
（二）构建愉悦的课堂教学氛围
愉悦的教学氛围总是能够激发学生的内心情感，如深层次的感悟以及心中的感想等等。所以，构建愉悦的教学课堂氛围对开展情 感教育至关重要。比如在实际教学过程中，教师可以充分应用语文 教学两个基本的学习方式“读”和“讲”，一方面能够让学生充分 发挥自身的主观积极性，另一方面能够让学生在“读”的过程中获 得感悟，通过“讲”的方式将自身的感悟表达出来，从而实现了学 生的情感的表达和流露。如在教学朱自清的《荷塘月色》这一内容 时，教师就可以播放一些舒缓动听的轻音乐，让学生对课文继续朗 读，然后让学生发表自身的感悟，在这种愉悦的氛围中，学生就会 感到轻松、快乐的气息，从而抒发自身快乐的情感。
（三）利用现代化教学技术实施情感渗透
随着信息技术的不断发展，多媒体技术已经被广泛地应用到教育领域。多媒体声画统一、动静结合的特点大大增强了教学效果。 所以，在实际教学过程中，教师就可以利用多媒体设置情景进行情 感教育的渗透。比如在教学朱自清的《背影》这一内容时，教师就 可以将课件制作成幻灯片，融入声音、图片甚至是视频实施教学，将书本上的内容更加生动、立体地展现出来。比如在一首音乐下配 上一张父亲背影图片，利用画外音有情感地朗读课文，让学生深切感受到作者对父亲的深情厚爱以及对父亲的理解，深化文章蕴含的 父子之情，从而激发学生的内心情感，唤起学生对自身父母的思考 和感悟，从而深化情感教育。
三、结语
总的来说，高中语文教学中渗透情感教育是非常重要的，需要 相关教学工作者在实际教学过程中创新教学方式和更新教学理念， 不断提升学生的情感素养，让高中语文教学中的情感教育得到深 化，提高语文教学质量。
【参考文献】
[1]乔素青.情感教育在高中语文教学中的重要性探索和研究[J].赤子(上中旬),2015,12:244.
[2]陈剑铃.将情感教育引入高中语文教学中的有效途径[J].中国校外教育,2015,31:7.
论文作者:申磊
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
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