山东省烟台市招远市实验小学 265400
摘 要:班级是学校的基层组织,是教育教学活动得以开展的主要阵地,而班主任是教育工作的组织者和参与者,是联系学生、家长和学校三者的纽带,所以班主任是否具有良好的沟通能力,会直接影响到班级管理的各项事务。当前一些小学班主任在与学生沟通方面还存在着一些不合理的问题,对此必须要研究掌握沟通艺术,实现班级管理中的有效沟通,切实保证班主任工作的实施。
关键词:小学 班主任 沟通艺术
小学生不管是在年龄还是心智等各方面都处于发育的初级阶段。在这一阶段中的学习和生活必须在教师和家长的积极教育和引导下才能完成。由于小学生的思维模式与成人思维模式有着较大的差异,所以,作为小学班主任,不能用成人思考的方式教育学生,而是应该在深入了解和掌握学生心理发展特点的基础上,站在小学生的角度与学生进行良好的交流与沟通,才能确保班级管理工作的顺利开展。
一、坚持以人为本的沟通方式,保持师生平等地位
师生平等已经是现代教育的核心因素。小学班主任在班级管理工作中也积极地以师生平等为基础,在与学生沟通的过程中坚持以人为本,进而与学生建立起两种师生关系,即相互信任和相互促进。班主任在与个别学生沟通的过程中,要注意以学生为主体,但也要注意自身的主导身份,在沟通的过程中,并不是班主任一个人的独白,而是需要班主任与学生交流,并以平等的身份互相表达自己的想法,保证师生之间的有效沟通。班主任要尊重学生,听学生的解释,改善传统沟通方式中存在的弊端,从而提高师生沟通的效率和质量,增加班主任与学生的相互了解、相互信任,为班主任进行有效的班级管理提供保障。此外,班主任在与学生沟通的过程中,要注意学生在思想和性格上的区别,对不同的学生采取不同的沟通方式,在沟通的过程中落实以人为本,并保持师生在沟通中的平等地位,进而通过提高沟通的质量,改善班级管理工作。
二、锤炼谈话艺术,保护学生自尊
每个学生都有自己的优缺点,教师应当充分认识学生的优缺点。对于学生的优点,教师应当给予表扬,由此培养学生的自信。而对于学生的缺点,教师应当长善救失,引导学生改正。鉴于“动之以情,晓之以理”在班级管理工作中的重要性,班主任要先保证自己语言的准确性,以避免对学生造成误导或增加学生理解的困难。如在学校内,全体学生都应当遵守校规,每个人的行为都应当在规范之内。对此,班主任如果事先与学生约定好这些规则,提高学生对这些规则的认识,就能够引导学生更好地遵守规则。小学生年龄小,认知水平有限,在集体生活中难免会犯错。对此,班主任既应当让学生认识到自己的过错,同时还需保护学生的自尊心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教育学生前,应当先弄清事情的真相,经过全面调查了解情况后,再与学生谈话。谈话时,班主任应当注意自己的语气,并考虑到学生的性格特点,对不同性格的学生采用不同的谈话方式。比如针对自尊心较强的学生,班主任可采用私下谈话或点到为止的形式,使学生更易于理解和接受教导。
三、积极运用聆听的艺术与学生进行沟通
在传统的班级管理中,若是学生犯错,班主任习惯运用批评的方式对学生进行教育。而在教育教学改革之后,班主任针对班级管理工作进行改革和创新,不再单纯地运用批评的方式展开教育。班主任在学生犯错时,认真聆听学生的解释,找到问题的源头,走近学生的内心,并采用学生能够接受的方式进行教育,使学生乐于接受班主任的观点。班主任在聆听学生的想法时,要注意聆听的艺术性,班主任要认真地聆听,并站在学生的角度去思考问题,使学生感受到班主任的尊重,从而愿意在班主任的教导下纠正自己的错误。同时,班主任认真聆听学生想法的同时,能够促使学生反思自己的言行,有利于培养学生的自主能力,并使学生在班主任的影响下形成自尊、自重、自爱的心理品质。
四、一视同仁,维护孩子的“公平”
在对待所有的学生时都要以相同的耐心和相同的态度来进行辅导和关怀,不能够出现偏袒或是对调皮捣蛋的学生加重惩罚,在进行教育的过程中保持教师的公正、公平的原则,以防止学生对教师产生逆反心理或是恐惧心理。教师在对学生进行教育时应当强化自身的综合教学素养以及心理素质和道德素质,时刻保持自身的冷静,以公平公正的态度去看待和评判学生的行为。班主任是班级的管理者,更加不能对某个学生过于偏袒,不能够将学生分成三六九等,不能由于学生的成绩好坏而进行区别性的对待。对于学生在学习上碰到的困难要及时进行引导和帮助,对于成绩稍微落后的学生,班主任需要给予其更多的关注,主动为学生提供引导和指导,从而解决学生在学习当中遇到的问题。让教学活动能够取得事半功倍的效果,保证学生学习环境公平、友爱。
总之,沟通能力是班主任专业技能中必备的一项。小学班主任的班级管理工作与良好的沟通艺术不能分割开来,班主任要想做好班级的管理工作,就必须学会科学有效的沟通和交流方式。要与学生构建良好的关系,尊重学生的个体差异,对所有学生保持一视同仁的态度,从而拉近师生之间的距离,提升班级管理的质量,促进学生健康良好地发展。
参考文献
[1]王涛 试论小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中华少年,2018,(22)。
[2]赵红梅 试论小学班主任班级管理的创新及实践[J].课外语文,2017,(02)。
论文作者:王金慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第307期
论文发表时间:2019/6/18
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