关键词：幼儿园、学前教育、游戏、应用措施
对于幼儿园的幼儿来说，学前教育非常重要，因为这是他们踏入小学的一个重要学习阶段。近几年我国的教育不断的改革，这就让学前教育受到更多人的关注。这就需要将那些传统的教学观念改变，并且将一些创新的教学模式和观念加入进来，从而推动学前教学的发展。将游戏加入这其中，可以让游戏调动幼儿的积极性和兴趣，让幼儿在游戏当中激发自身的想象和创造力，从而帮助幼儿成长。
一、游戏在幼儿园学前教育中的作用
对于幼儿来说，游戏可以促进他们的思维和想象，也是帮助幼儿获得新知识的有效方法。所以需要将游戏和教学相结合，让游戏激发幼儿更多的兴趣和积极性，从而吸引他们的注意力。
（一）提高幼儿的积极性和主动参与
对于学前教育来说，游戏在这其中有着重要的作用。将游戏加入到教学当中是可以让幼儿有一个更加放松的课堂,可以让他们的心情放松,更可以让幼儿在游戏中得到很多的快乐,同时还能够在游戏当中获得新的知识[1]。并且适当的游戏可以将幼儿的积极性和兴趣激发出来，因为他们的年龄都比较小，有很重的爱玩心理，所以积极性和主动参与都可以增加。
（二）提升幼儿的思维能力
虽然游戏当中不能融入很多教师想要讲的知识，也和实际教学不太一样，并且游戏的时间和游戏的内容都有限制，但是游戏可以让幼儿的想象力和思维能力增强，幼儿在课堂中参与游戏的时候不仅可以将游戏中的表面知识学到，还可以通过游戏加深对这个知识的印象，从而将幼儿的思维能力和想象力都提升。
（三）让幼儿身心健康
幼儿因为年龄的关系，想法还不是很成熟，所以教师在日常教学的时候需要对他们的身心进行引导。在幼儿园的时候，教师可以通过游戏引导幼儿的思想和情感。其实在游戏当中最重要的就是培养幼儿的情感，让幼儿可以处在一个放松并且愉快的气氛中学习。不光是这样，利用游戏还可以让幼儿之间多沟通，增加交流的能力，从而让幼儿身心健康发展。
二、游戏在幼儿园学前教育中的应用措施
（一）根据幼儿情况设计游戏
教师是幼儿在上学之前的引路者，对于还没有多少学习能力的幼儿来说，他们离不开教师在日常中的指导，更离不开教师在日常教育中的素质培养。所以教师在设计游戏的时候需要根据幼儿的日常生活和教学的情况以及幼儿的体力、能力来设计游戏。如果教师想要培养幼儿的某一种能力就需要在这种能力的方面下手去设计游戏，让幼儿对游戏充满兴趣和好奇，并且愿意和教师互动进行游戏[2]。
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例如教师想要培养幼儿的观察能力和思考的能力，就可以在教学的时候和幼儿说“我们来玩个游戏好不好啊”等到幼儿回应教师就可以开展这个游戏。但是游戏不能脱离现实，因为幼儿的社会经验不足对周边生活之外的事物不是很了解，所以教师可以说“你们都喜欢什么动物呢？我现在找三个小朋友上上前面来模仿一下他们喜欢的动物，你们来猜好不好啊”幼儿和教师之间会形成一种互动，让幼儿更加愿意配合教师。在这个过程中教师不光培养了幼儿的观察和思考的能力，还让表演的幼儿对自己充满信心，从而增加他们的自信。
（二）游戏要生动有趣
游戏的特点主要体现在它的趣味，对于幼儿园这个阶段的幼儿来说，他们对什么事情或者是事物感兴趣他们就愿意将注意力集中在上面或者是被他们所吸引，如果教师设计的游戏可以让幼儿感兴趣，会自然而然的让幼儿去主动的参加并且提升他们的积极性，还可以促进师生之间的关系从而为之后的教学打下基础。那么在设计游戏活动的时候就需要结合幼儿的兴趣，在游戏中添加一些幼儿喜欢的素材，像是故事或者是绘画，积木等，让幼儿主动参与刀到游戏活动中来，从而提升他们的兴趣。
例如设计一个“钓小鱼”的游戏，游戏素材需要幼儿亲自动手制作，在开展游戏之前，教师需要让幼儿自己制作一根鱼竿，然后自己拿出来画的五颜六色并且标注着一到五的数字，让幼儿自己选择想要钓上来的小鱼，在钓上来之后需要幼儿将上面的数字读出来，就可以把这条小鱼奖励给幼儿。在这游戏当中，不仅提升幼儿的动手操作能力还可以让他们学习知识，对知识了解并且加深印象。
（三）故事和游戏相结合
在幼儿没有出生之前，家长就会给幼儿听一些胎教故事，在幼儿出生之后还会给幼儿买很多故事书所以幼儿从出生到上幼儿园基本每天除了故事就是玩具，现在很多幼儿的故事都是在电视或者像是喜马拉雅那种有声的平台讲故事。其实很多故事也都可以加入到游戏当中，不仅可以提升幼儿的阅读能力还可以激发他们更多的兴趣，让他们有更多的积极性参与到游戏当中[3]。在进行游戏之前，教师需要了解幼儿平时都在看什么故事，找一找大家有没有相同的故事并且印象深刻，在定下来所要表演的故事之后选择几位幼儿当做其中的人物，在回家之后研究自己所要扮演人物的语言和动作，第二天来表演故事的内容。
例如《大灰狼和小红帽》这个故事，很多幼儿都听过很阅读过这个故事，教师可以找几个幼儿来扮演其中的角色，分别扮演大灰狼、外婆、小红帽和猎人。在表演的时候教师不要去参与他们的表演，并且在精彩的时候可以带领幼儿鼓掌，为表演的幼儿增加表演信心。在和表演结束之后教师需要点评表演，给幼儿更多的鼓励。在这个过程中幼儿不光可以增加自身的阅读能力还将自信心和角色扮演能力提升，让幼儿更加愿意在这种氛围和环境中去做游戏和学习。
结束语
总而言之，在幼儿园学前教育当中应用游戏，需要设计的符合幼儿的需求和兴趣，因为他们会对自己所感兴趣的事物所吸引，从而更叫的投入到游戏当中，也方便教师之后展开教学。所以在设计的时候教师需要结合幼儿的实际生活情况和尊重差异性，尽可能让幼儿因为游戏的加入有更多的积极性和主动性，从而让幼儿可以更加健康成长，也为之后进入小学打下基础。
参考文献：
[1]郑洁. 游戏活动在幼儿园学前教育教学中的应用思考[J]. 新智慧, 2018(33):44-44.
[2]郭辉. 游戏在幼儿园学前教育中的有效应用[J]. 时代教育, 2017(14):207-207.
[3]周银笑. 游戏教学在学前教育中的应用策略探究[J]. 新课程研究(下旬刊), 2017(6):106-107.
论文作者:刘永芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/28
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