关键词：家长理事会；家校合作；合作效果
前言：随着素质教育改革及新课程改革工作的深入发展，我国教育教学形势产生了较大的变化，在这样的背景环境下，家长理事会在家校合作中的功能及作用越显突出。家长理事会在家校合作中的应用，注重引导学生家长对教育法规进行学习，并掌握教育规律，从而督促学校各项工作的有效开展。家长理事会在家校合作中的应用，能够有效促进学校和家长的联系，发挥家长对学校工作的参谋和监督作用，使家长对学生的成长及发展情况做好了解，促进学校和家长之间进行密切合作，共同完成教育孩子的作用。
一、家长理事会的功能及作用分析
在新的教育教学形势下，通过成立家长理事会，能够密切家长和学校之间的联系，使家长对学校的工作进行参谋和监督，并且有助于促进学校与家长之间进行有效的配合，更加有效地完成教育孩子的任务。家长理事会的功能及作用主要表现在以下几个方面：
首先，家长理事会在参与教育教学工作过程中，加强了学校和家长之间的联系，对学校工作开展起到了一定的参谋和监督作用，使家长对学校的教育情况进行更好地了解，促进了家长与学校之间的良好配合。
其次，家长理事会的成立及应用，能够对家长单位资源和专业所长进行有效地利用，从而为学生提供更多的教育实践机会[1]。这一过程中，家长理事会在家校合作中的应用，能够对家长传统教育观念进行转变，促进家长和学校之间的沟通，形成教育合力，以提升孩子的教育质量和教育效果。
最后，家长理事会与家校合作的结合，进一步加强了家长与学校之间的联系，使家庭传统教育观念得到了有效转变，使教育教学方法得到改变。这样一来，使家校合作更好地把握新的教育教学发展形势，从而更加有效地完成孩子的教育任务。
由此可见，发挥家长理事会的功能和作用，有助于促进家校合作的有效开展，并进一步提升家校合作的效果和质量，从而提升小学教育教学效果，实现小学生更加全面的发展和进步。
二、家长理事会在家校合作中的应用策略分析
在新的教育教学形势下，家校合作的开展，要注重把握家长理事会的功能及作用，对小学家校合作进行有效地指导，从而提升家校合作的效果和质量，强化小学生对知识的有效学习。本文结合家长理事会的功能及作用，将其与小学数学教学工作进行结合，以更加有效地培养小学生数学核心素养。
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（一）积极组建家长理事会，促进家校合作有效开展
家校合作在小学数学教学中的应用，要对家长做好宣传和教育，使家长意识到家校合作的功能及作用，并引导家长积极参与其中，与学校进行密切合作，从而有效地提升家校合作的效果和质量。这一过程中，要做好家长理事会的组建工作，并对家长理事会的职责、任务以及工作内容予以明确，使参与到家长理事会的成员，积极发挥自身的功能和作用。例如在组建家长理事会时，可以通过召开家长会的方式，向家长宣传家长理事会的功能及作用，使家长明确参与家长理事会应该尽到的责任。通过积极组建家长理事会，使家长对小学数学课堂教学工作予以明确认知，并能够与教师进行积极配合，在辅导学生做数学作业是，指导小学生对数学知识进行有效地复习，强化对数学知识点的理解和掌握[2]。
（二）做好家校合作沟通交流，优化家校沟通平台
家长理事会在家校合作中的应用，要注重对家校沟通平台做好优化，增强家长与学校之间的沟通和交流，从而使家长更好地参与到孩子的教育管理中，对孩子学习起到辅助作用。这一过程中，结合低年级小学数学教学的实际情况，借助家长理事会，探讨低年级数学教学的关键点，使家长对数学教学有所了解，并发挥家长在小学生学习数学知识时的功能及作用。例如，开展家校合作过程中，家长理事会成员要积极与学校、家长做好沟通和交流，将学校的教育教学策略向家长方传递，使家长意识到自身在孩子教育中的功能及作用。通过家长理事会进行协调，进一步加强学校和家长之间的沟通和交流。这样一来，教师与家长之间进行密切交流，向家长布置教学任务，由家长抽出时间对学生进行指导，使学生对数学知识进行更好地学习。如在二年级数学时、分、秒知识学习时，家长可以在学生做作业期间，利用家中的钟表，让学生对时、分、秒进行有效地学习和认知，从而使学生对数学知识进行更好地理解和掌握。
（三）积极把握家校合作现状，做好意见的反馈
家长理事会成员应该注重搜集学生、家长对学校教育工作的信息，定期向学校进行反馈，督促学校对自身教育教学工作中存在的问题和不足进行改善，以提升教育教学工作的质量。在开展家校合作过程中，结合小学数学二年级的教学情况，家长可以将学生的学习情况、作业情况进行反馈，由家长理事会作为代表与学校进行沟通和交流，使校方对学生在家学习情况进行把握，并对其中存在的问题和不足进行把握，以做好课堂教学改善，使小学数学课堂教学工作开展更具针对性，提升小学生的教育教学效果和质量，引导小学生对数学知识点进行深入地学习和思考。例如，家长理事会在家长会期间，可以与学生家长进行沟通和交流，对学生的学习情况进行了解。通过对学生在家学习情况的总结和把握，分析学生学习中可能存在的问题及不足，从而向学校做好反馈和交流[3]。这样一来，学校对学生情况的分析，对教师教学做好针对性的指引，使教师结合学生的问题，针对性的开展教学工作，以提升小学数学课堂教学效果，有效地培养小学生数学核心素养。
结束语：综合上述分析来看，在小学数学教学工作开展过程中，加强家校合作，把握家长理事会的功能及作用，促进学校和家长方面的沟通和交流，能够对小学数学教学中存在的问题和不足做好针对性的改善，提升小学数学课堂教学效果和教学质量，更加有效地培养小学生数学学科核心素养，促进小学生全面地发展和进步。
参考文献：
[1]戚旭娣,李苏.养成教育视角下开展家校共育人才培养模式研究[J].当代教育实践与教学研究,2019(23):241-242.
[2].苏州工业园区职业学院邀请家长参与人才培养[J].职业技术教育,2012,33(33):19.
[3]黄德辉.刍议利用家长理事会提升学校管理水平的意义[J].教育教学论坛,2012(19):264-265.
论文作者:陈登秀
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
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