摘 要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。
关键词：语文课堂 氛围 激趣
良好的课堂氛围是指师生感情融洽和谐、平等合作的师生关系。心理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力、陶冶情操，优化教学效果。对于如何营造轻松的语文课堂，我有以下四点看法：
一、构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛
在语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛是否和谐。教师要破除“师道尊严”，变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系。变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。
二、注重教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动活跃的语文课堂气氛
前苏联著名教育家、心理学家赞可夫曾经说过“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机”。兴趣是最好的老师，是人类渴望认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来， 教学就会取得事半功倍之效。
1.宽松和谐激趣法。语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐、民主平等的气氛是课改的一项重要任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
2.赞扬欣赏激趣法。人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代教育家颜元也曾说过：“数子十过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。
3.认真倾听激趣法。传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。新课标也提出教师要多倾听学生的发言。
4.教师魅力激趣法。语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶——教师满腹经纶、才气横溢，授课时，或宏论滔滔、妙语连珠，或精点略评、字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。
三、教师走下神坛，用商量的方式营造语文课堂交际氛围
1.改变以往师生问候方式为“闲聊”式。如果在上课开始时结合学生实际和即将要上课的内容与学生进行适当地、即兴地“闲聊”几句，对调动学生情绪、融洽师生关系、活跃课堂气氛、吸引学生进入课堂会大有好处。
2.教师充满殷切期待的提问方式。提问是课堂教学中不可或缺的教学方法之一。如果我们总是用命令式的语气进行生硬地提问或对学生的提问做出生硬、粗暴的回答，教师就显得缺乏亲和力，学生在情感上就会与教师拉开距离，表现出一味地从众与退缩的状态。因此，教师提出问题时要能够激发学生学习的兴趣，体现出教师对学生的殷切期待。
3.讲究师生互动的形式
（1）努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生参与课堂教学。
（2）充分发挥讨论在课堂教学中的作用，促进学生智慧潜力的开发和激发。
四、民主的评价方式
学生都渴望成功，渴望得到老师的肯定。评价不是教学目的，而是一种教育学生积极向上的手段，评价的结果应有利于学生自信心和自我评价能力的提高。因此，要使评价发挥应有的教育作用，引起学生的良好反响，就应注意：
1.让学生在充分准备的基础上接受评价。教是为了学，学是为了学会，学会是为了会学。学生的准备过程实际就是学——学会——会学。
2.把评价权力交给学生，使其主宰自己。教师的充分信任，必然会得到学生的回报。这种民主的评价方式更会增进师生间的信任感，并能够使学生在轻松的环境下充分地展现自己，发挥出应有水平。
3.评价标准要多样化、层次化。一定程度上允许学生根据自己的理解和掌握的情况来评价自己或同伴的学习，体现出评价标准的多样化、层次化，有利于学生在学习过程中学会自我教育、自我评价。
总之，语文课本就是丰富多彩的，如何让学生感受到语文的魅力，营造一个轻松、愉快的课堂氛围至关重要，这也是新时期一名合格的语文老师所必须做到的。
参考文献
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[3]钱霞 注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009，(05)。
论文作者:丁亚倩
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第356期
论文发表时间:2019/2/28
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