摘要：信息化技术运用的范围在逐渐扩大，对教育的影响也是与日俱增。因此，将信息化技术引进客场，成为大势所趋。微课，作为信息化的一种重要载体，备受教育领域的青睐。微课起着承上启下的作用，它既有传统教育模式的理念，又有现代先进的教学技术，把二者融合在一起，就想成了微课特有的优势。论文从微课的含义与特征出发，研究大学英语教学中的存在的问题，针对这些问题提出微课在大学英语教学中的相关措施，以此来为想要学习英语的人，提供一些建议。
关键词：信息化时代；微课应用；大学英语教学
科技引领者时代，信息化决定了生活的质量。对于我们学生来说，拥有更科学、更先进的教学理念，教学方法和教学技术，这将有利于拓宽我们学习知识的渠道，提高学习的兴趣。因此，作为高等教育的人员，更要思考如何为学生提供更先进的教育理念和教学方法。由于语言环境的影响，英语的学习已经具有局现性，如何提高学生提高英语学习能力，是学生和教育人员一直在探索的事情。信息化时代的发展，让我们看到了变革的方向，微课的引入，是英语教学的重要改变之一，利用好微课的优势，才能让更多的学生能够学好英语。
一、信息化带来的微课
（一）微课的含义
微课的出现是对传统教学方法的一个挑战。传统教学模式下的课堂，教师是绝对的主导，学生几乎处于被动接受知识的状况；微课与之相反，它强调学生的主体性，课堂需要教师与学生之间共同的参与和互动才能进行。微课的教学课堂，不在是一块黑板就能满足的了，它需要运用现代的教学设备，用课件播放或视频播放的方式来进行教学。
（二）微课的特征
1.微课跟其他的精品、示范等课有明显的区别,它教学的内容既要独立，更重要的是必须是完整的[1]。所以，教师一定要在短时间中，把一个知识点向学生讲解的非常清楚，而且要通俗易懂，这样才能让更多的学生接受与理解。它跟传统教学模式不一样就在这里，相对于传统教学的灌输式教育来说，微课是帮学生一起解决难点，掌握知识的一种教学模式。
2.视频的播放是微课最显著的特征。微课的要求，不是教师与学生这两个部分的现场教学了，它需要教师把自己课堂讲解知识的过程用设备录制下来，制作成视频。当然，微课不仅仅是录制知识点的教授这么简单，它还需要相关课程的教学设计方案、教学后的反思等诸多环节，加入专家们的点评，整个完整的环节，可以让更多的学生通过观看教学视频，完成地域的限制；并且还能从多个角度去巩固知识点，这极有利于高等教学英语的学习[2]。
3.时间短是微课与正常教学另一个明显的区别。相对于一节课四十到四十五分钟左右的正常教学时间，微课只有十分钟左右。因此，这就要求教师不能泛泛而谈、面面俱到，需要针对一个知识点或一个方面进行细微的讲解。这对教师的要求很高，一方面是教学知识的组织能力，一个课堂的把控能力。当然，对于处于现代生活诱惑诸多的大学生来说，这样时间段、内容丰富的微课，更能吸引学生的兴趣。又因为时间短，所以微课更多用在课前的预习和课后的复习上。
4.有利于传播共享。因为微课是针对一个知识点进项讲解，时间上又比较短，十分适合所有人群的学习。再加上微课是以视频的形式存在，可以突破空间的限制，让学习者可以随时随地的观看。这样的微课，更加迎合现代化社会发展的需要。
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二、大学英语教学中的存在的问题
（一）大学学习英语时间减少
高等教育给学生安排的英语课程相比于高中时期来讲要少得多，但知识的量、知识的深度，是远远高于以前。所以，为了让学生在现有的课程内，完成相应知识的教学，教师选择一次性教授大量的知识给学生。丰富的校园课程、丰富的学习内容，让学生根本抽不出更多的时间去对英语知识进行巩固。微课的时间短，正好弥补了这一缺点。
2.大学扩招带来了大量的生源，教师的队伍跟不上学生扩张的队伍，这就造成了一个教师要教授大量的学生，这样教师很难掌握每一个学生的具体情况。在课堂上，很难保证每一个学生都能锻炼到英语的表达能力，而微课的出现，就能大大的缓解因人数多带来的教学压力。
三、微课在大学英语教学中的相关措施
微课在大学英语教学中绝不只是讲解比较重要的知识点这么简单，它是教师和学生一起参与课堂的教学，所以还会注重学生学习上遇到的疑难，进行解答等。主要来说，微课功能丰富，我们必须好好利用，才能促进大学英语教学的发展。
(一)视频制作能力
视频制作直接关系到是否能吸引更多的人去学习英语，所以它对大学英语教学的重要性不言而喻。这就要求制作视频的教师要具备较高的制作视频的能力。视频的制作是运用信息技术来完成的，所以教师要走出传统教育模式，学习运用剪辑等制作视频的软件，而且要不断提高自己在这一方面的技术水平[3]。教师可以通过多种方式进行学习，比如请人进行专门教学，也可以通过网络资源自主学习。微课视频制作成功后，播放的时机也很重要，可以选择在课堂教学开始时播放，用十分钟的微课引导学生对相关问题进行讨论，激发学生参与课堂的兴趣和自主学习的能力。所以教师一定不能忽视现代信息技术的力量，要玉石俱静，提高自己在信息技术上的操作能力。
（二）课堂上适当运用微课
将微课变成课堂的有力辅助，将英语重要的知识点剪辑成短小的视频进行课堂播放。吸引学生眼球之后，充分锻炼学生听和说的能力，才能让学生在英语上得到充分的发展。同样的，微课还具有强大的共享功能，可以让一些教育力量较薄弱的地区也能接受更好的教育；通过视频的传播，可以让更多的人学习英语；十分钟的课程，可以让学生可以利用平时零散的时间来巩固英语。微课可以将大学英语课堂变成一个有趣、知识共享的地方，契合了时代发展的需要。
（三）微课时机要正确
微课运用的时机如果正确，可有事半功倍的效果。微课更适合运用在课前和课后。用在可亲是帮助学生起到预习的效果，用在课后是为了学生课后巩固的需要。大学英语课程少、任务紧，再加上语言环境的限制，更要对教学方法进行大胆的创新。
结语
微课虽短小却精悍的优势，与视频共享的特点，极大的满足了当代大学生的英语学习要求，让更多的学生可以利用零碎的时间来进行英语的学习。所以，作为高等教育的英语老师，一定要重视微课，提高自己制作微课的能力，让自己的教学水平和教学质量得到提升。
参考文献
[1]武彬彬.信息化时代微课应用于大学英语教学的思考[J].教育教学论坛,2018(13).
[2]陈瑛.信息化时代微课应用于大学英语教学的思考[J].西部素质教育,2017(08):194.
[3]陈婉琳.信息化时代微课应用于大学英语教学的思考[J].辽宁广播电视大学学报,2016(4).
作者简介：何承雯（1973-），女，安徽安庆人，讲师，研究方向：英语教学法。
论文作者:何承雯
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月34期
论文发表时间:2019/7/23
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