摘要：现如今，我国的教育在不断的完善，语文教学是教学中的基础。语文是一切学科的基础，无论是义务教育阶段，还是职业教学中，语文都应该成为所有学科的基础。但职业学校语文与义务教育语文不同之处在于职业学校语文除了承载着了人文性还兼具职业性。作文中职学校语文教学者，我们必须重视学生职业社会责任意识的培养。下文笔者就从中职语文与学生职业意识两个维度出发，解析如何在中职语文教学实践中培养学生职业意识，提高学生职业责任意识。
关键词：职业教育；中职语文；职业意识；社会责任意识
引言
随着职业教育的大力推广，教育行业对职业学校的教育教学质量提出了更高要求。在职业教育转型背景之下，中职生不仅要掌握一定的技术和专业技能，还需要具有较高的文化素养，需要全面发展。然而，一些中职院校过于重视技术教学，忽视了语文等文化课教学。在这种情况下，语文作为中职教学中一门重要的文化课，学校及教师应对其进行教学改革。本文结合教学实践，对职业教育转型背景下中职语文教学改革的措施进行探讨。
1中职语文微课教学应用于职业素养教育的价值意义
《中职语文课程标准》对中职语文教学提出了明确任务：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。中职学生职业素养的高低直接影响企业的效益与创新能力，同时也影响和制约着社会经济建设的发展。所以利用微课教学手段在中职语文教学中渗透学生的职业素养教育，是十分有必要的。它既符合国家职业教育发展方向——职业教育要培养高素质劳动者和技能型人才，将职业道德、人文素养教育贯彻培养全过程；又顺应互联网+时代的要求，让学生利用智能手机、平板电脑等信息设备随时随地的浏览微课内容，始终处在一种职业熏陶的环境之中，让职业素养教育潜移默化的影响学生，完成职业教育的培养目标；同时又符合中职语文课程定位及课改方向，突出职业教育特色。让微课成为培养职业素养的载体，在微课教学中渗透职业素养教育，增加职教元素，培养学生的技术技能和优秀品格。
2调整教学目标，培养浓郁的职业意识
教学目标体现了教学理念，决定着教学方向，关乎着教学质量。中职语文与普通中学语文教学不同，其内容更倾向于职业化，制定教学目标不急你需要关注语文学科教学大纲要求，也应该结合不同专业的职业要求适当的调整教学目标，将语文教学和学生专业素质结合起来，将学生在语文学习中习得的知识以多元的形式呈现出来，丰满语文知识的专业价值，同时也提高学生的专业能力，潜移默化地锻炼学生的职业素养，增强学生的服务意识。比如，美术专业、旅游专业的语文教学就应该侧重对学生感性认知和抽象能力的培养，加强对学生进行情感表达能力和读写听说能力训练；再比如计算专业、财会专业、商贸专业、法学专业就应该重点关注学生理性思维和具象思维发展，日常教学中重点对学生进行逻辑思维训练，要求学生严谨行事，严于律己；再比如数控专业、机电加工等专业，其教学重点在于培养学生的实践操作能力，既要求学生掌握基本理论知识，也要求学生会运用理论知识解决实践问题，所以，我们必须引导学生将自我意识和行为结合起来，让意识转变为行为，以行为检测学生的学习现状，开展理论+实践教学活动，引导学生将理论知识转化为专业技能，从而更好地服务于实践。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3采取多元化的教学方式
中职语文的传统教学方式是以老师讲解为主，学生较为被动。这种教学方式缺乏实用性，无助于学生在学习上的创新，导致教学模式较为单一，不能很好地激发学生的学习兴趣，常常会使学生出现厌学或排斥学习的情况。这时，教师必须及时调整，不断创新。首先，在教学方面，相关教学人员要以学生为中心，站在学生的角度制定教学方法，让学生能够积极地参与到学习过程中来。其次，紧密联系学生的学习活动，引导学生积极参与教学活动，克服注意力不集中的问题。最后，结合实际情况对学生进行思想教育，让他们从根本上认识到学习语文的重要性。
4加强教师队伍建设
师资队伍建设是中职语文教学改革中的关键内容。职业教育转型背景下的中职语文教学改革，其最重要的一项内容就是建设一支专业水平高、业务能力强的教师队伍。只有具备强有力的师资队伍，才有可能实现语文教学改革目标。与普通高校相比，中职院校更注重培养学生的实践能力。因此，这就要求中职教师不仅要具备学科理论知识，还要有一定的实践经验。所以，中职院校要鼓励教师走下讲台，走出教室，走向企业，使其成为知识和实践能力兼具的教师。学校应该使用多种方式对教师进行培训，要提供更多的条件派一些教师进修和学习，以提升他们的专业教学水平。学校还可以鼓励教师多参与校内外实践活动，如到企业实习、参加科研活动等。当教师对学生所学专业背景有一定的了解后，才能在语文课堂上开展针对性的教学，让学生不但可以提升语文学习能力，还能逐渐向自己所从事的专业靠近。这样，学生将来走向工作岗位时才能更好地适应。除此之外，学校还可以聘请一些领域内的专业人员到学校任教，将语文课程与学生的专业内容结合在一起进行教学。比如，在管理专业方面，文书的写作格式是一项重要学习内容，也是中职语文中的重要内容，学校可以将该专业领域的人员请到学校，为学生讲解文书写作中需要注意的一些实践性问题。
5语文综合实践活动
语文综合实践活动教学的实质是提高学生职业综合应用能力。如果直接让学生参与实践活动，许多学生会糊里糊涂，不知所以。如果在实践活动前，通过微课展示一些案例讨论分析场景或面试、应聘、商业洽谈等多种职场活动，明确基本的流程、步骤、注意事项之后，再让学生实际操作、执行，让学生感受真实的职业环境，潜移默化中得到职业素养的熏陶。同时也可以邀请企业专家、校友等来参与视频拍摄，选取实地场景，一方面宣传企业文化，一方面由企业人将一些职场现象加入视频中，让学生去直观体味好与坏，加深印象，深入了解企业用人标准，对职业素养有一个全面的真实的认识。总之，针对中职教学特色及学生特点，中职语文微课制作可以选取与职业素养相关的素材，找到两者之间恰当的契合点，切忌生拉硬拽，东拼西凑；教学设计要体现情境化、形象化、趣味化，利用图片、文字、音频、动画等声情并茂的技术手段来吸引学生的眼球，将单纯枯燥的文字阅读变成光影声色的微课视频呈现出来；教学实施要充分让学生参与进来，提倡自主学习。充分发挥微课教学手段的优势，成为促进中职语文教学改革的助推器。
结语
综上所述，所谓职业责任意识通俗讲可以理解为学生的职业素养，这是学生步入社会所必须的素养之一。作为新时期中职语文教学者，我们应该利用语文本身的人文特性，以文化之力来助推学生素养的提升，让学生在学习知识的同时提升素养，建立起良好的职业责任意识，成为更好的社会服务者和创造者。
参考文献：
[1]殷婷.基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[D].华中师范大学，2015.
[2]王剑珍.中职语文教学的现状、问题与对策研究[D].福建师范大学，2015.
[3]刘瑞斌.以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践[J].中国职业技术教育，2011（02）.
论文作者:申富生
论文发表刊物:《基层建设》2019年第28期
论文发表时间:2020/1/14
标签：中职论文; 学生论文; 语文论文; 职业论文; 素养论文; 专业论文; 职业教育论文; 《基层建设》2019年第28期论文;