也谈校园文化建设
孙小雷（山东省菏泽市单县实验中学）
摘 要： 在学生面前，教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。教师的言行举止无时无刻不在潜移默化地影响着学生。优美的校园环境不仅陶冶了师生情操，还增强了他们爱校护校的责任心。
关键词： 校园文化；建设
一、校园文化建设，要大爱无痕
良好的校园文化，对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成，具有环境熏陶、默默渗透、持久长远、提醒暗示和怡情悦性等特点。校园文化正是以它形象直观、活泼有趣的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的，正可谓“随风潜入夜，润物细无声”。
校园文化建设，要优化校园环境。环境化人，即环境对健康人格的成长是潜移默化的，也是深远而巨大的。校园文化是一种环境力量，是集体智慧的力量，是学校办学实力的一种体现，更是社会主义先进文化的重要内容。
校园文化建设更重要的是要建设特有的校园文明，形成一种符合社会主义核心价值观取向的评判准则，让全部学生主动乐于参与其中，沐浴着精神文化的阳光雨露，汲取集体的智慧养分，积累丰富的经验财富，进而自觉主动规范自己的行为，学会自我调节矫正。提高学生的自我管理能力、实践能力等等，而这些恰恰是显性课堂上学不到的东西，故而弥足珍贵。
0.001 %异丙肾上腺素注射液（上海禾丰制药有限公司）；0.002%普萘洛尔片剂（研碎，生理盐水溶解后过滤；山西云鹏制药有限公司）；0.003%维拉帕米（上海禾丰制药有限公司）；林格溶液（自制）。
二、校园文化建设，要匠心独运
在相当长的一段时期，中国大多数学校教育重分数，轻修养；重学生，轻老师；重显性，轻隐性，致使青少年道德滑坡，校领导急功近利，老师威信弱化，事业心倦怠。基于这种情况，最近几年，各处掀起了“强化校园文化建设”“营造书香校园”的热潮。试图通过校园文化建设改变尴尬的教育现状，弘扬优秀的文化传统，提升师生的道德修养，培养良好的学习习惯和生活习惯，提高师生的幸福指数，促进教育的发展。
六一那天请了的、该来的，都来了，气氛可热烈啦。四十多个嘉宾分作三排往台上一站，阵势够壮观吧。坐在轮椅上的父亲是被砖瓦厂那些师傅抬上去的。师傅们何曾披花戴朵这般风光呀，所以他们一个个向我表示要采买最好的松柴最好的泥保证窑窑都是精品，保证瓦能当锣，敲起来当当响，砖像货郎担用来兑换废铜烂铁的冰糖，坚硬得只能小块小块地錾。嘉宾们春风满面，惟有银行行长满脸欠债还钱杀人偿命的愠怒。我知道，虽然砖瓦厂像棵摇钱树，可到头来一算账，村小开支再加上村里垫付的农业税水费，债务缠身的李打油日子很不好过呢。
（一）净化、绿化、美化、诗化校园环境
其次，还应以实用、经济为原则，绿化美化校园环境：争取阳春鲜花似锦，盛夏草木葱茏，金秋果实累累，寒冬松柏长青。置身其中，给人以秀丽清雅、生机勃勃、心情舒畅、陶然欲醉之感，而且应提高绿化的文化品位，可将现代花园风格、田园风格有机地结合起来。可以号召全校师生义务对全校花草、树木进行修剪、养护，陶冶了师生情操，增强了他们爱校护校的责任心。
首先，大力加强学校的卫生保洁工作。生活设施都要干干净净，还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。
在学生面前，教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。教师的言行举止无时无刻不在潜移默化地影响着学生。著名教育家斯霞也曾说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。”因此，在加强校园文化建设中，我们应该把师德师风建设作为文化建设的首要工作。
美好的理想，需要行之有效的方法措施。校园文化的建设施行可以做以下尝试：
（二）加强师德建设，提高教师的综合素质
第三，学校的各种标牌设置都要匠心独运，注重文化的渗透与熏陶。走廊、楼梯过道和教室内外，要饰以与环境相协调的体现公民道德规范、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的诗词歌赋、名家字画，或师生的书画、美工作品等，挖掘、保护校园内的自然、人文历史景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。
首先，提高教师的业务水平和品德修养，提升教师的人格魅力。可以通过“请进来，走出去”的方法进行业务、师德教育培训；可以举行“课堂大比武”“教师基本功大赛”“教师技能大赛”等活动，调动教师的积极性、主动性；其次，要以“爱和责任心”引导教师爱岗敬业，淡泊名利，自尊自律，体恤学生，理解家长；最后，规范教师的言行举止，甚至着装。老师舌灿莲花、彬彬有礼、衣帽齐整，学生怎会脏话连篇、奇装异服呢？教育家罗·阿谢姆说：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”
心肌梗死发生可导致心室异常扩大，LVEF低于55%时预示心室功能降低。FS是反映左室收缩功能的指标，FS降低预示心功能受损［18］。本研究中并发恶性心律失常患者的LVEF、FS低于未并发恶性心律失常患者。这一结果提示，心功能较差会增加AMI患者并发恶性心律失常的风险。
（三）开发校本课程，成立兴趣小组，实现导师全员育人方案
校园文化建设必须规避两个误区：一是急功近利，生搬硬套，不顾实际；二是重物质轻现有资源，重形式轻内涵。所以在校园文化建设中，必须把握好如下几点：
（四）举办丰富多彩的校园活动
校园文化不应该是功勋章、面子工程，而应该是学生品行修养的主阵地。校园文化的灵魂应该是德育。古人云：“百行以德为首。” 人无德不立，国无德不兴。校园文化作为学校教育的一部分，必须突出德育这一特点，时时处处浸润着中华民族的传统美德，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。
三、校园文化建设，要求实科学
依据学校的性质、特点、条件和学生的需求，开发校本课程，旨在满足学生的独特性和差异性，发展学生的个性特长。同样，为了丰富学生的课余生活，发挥孩子们的特长，可以成立“文学会”“爱美术”“合唱队”“爱科学”等兴趣小组。另外“导师全员育人”方案也备受孩子们推崇，即教师从自己所教班级中“认领”三五个同学，从导“学”走向导“育”。导师们通过家访、电话联系、个别谈话等多种形式对学生进行思想引导、心理疏导、生活指导和学业辅导，让学生“日新月异”，不断进步。
（一）树立正确的校园文化观
为帮助学生发现自己、肯定自己、提高自己，体验每天有进步和成功的快乐。开展“校园艺术节”校园美食节”“师生读书节”“诗词朗诵会”“书法比赛”“校园趣味运动会”等活动。不仅丰富了学生的课余生活，也能打造“团结、勤奋、守纪、创新”的团队精神，更提高学生的动手动脑能力，激发学生的创作热情。
尽管在高标准农田水利工程建设过程中存在各种各样的问题，但许多地方也积累了不少成功经验，有必要进一步沟通交流，相互借鉴。
校园文化建设不能等同于物质设施建设，而应该更重视风气氛围的苦心经营。我们应该因地制宜，尽量就地取材，营造浓厚的文化氛围，弘扬积极乐观、乐于奉献、不畏艰辛的校园风气。
（二）制定科学合理的校园建设规划
校园文化建设是个系统工程，又包含诸多因素，不可能一蹴而就，需要长期的培育经营和全方位建设，需要全校各个部门的支持和协调。校园文化建设要树立大教育观，根据自身学校的办学特点，规划建设内容和实施措施，办出自己的特色。不可盲目跟风，生搬硬套，依葫芦画瓢。
（三）从细节着手，从大处着眼
一滴水也能折射太阳的光辉，半瓣花上说人情。整个校园，都可以是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性；要让学生听力所及的地方，都是文明用语。
对本工作给出的控制方法进行实验验证,控制器采用TMS320F2812,系统采样控制频率设定为6 kHz,直流母线电压为540 V,电机参数与仿真采用的电机参数相同(见表1),实验中权重因子为kψ=3,kT=1,kf=0.14.
总之，校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校进行素质教育的重要载体。加强校园文化建设的过程，是循序渐进的过程，需要持之以恒。除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的。要相信，优化的校园文化必然会有利于全面实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展。
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