家庭教育中的情商培养，本文主要内容关键词为：家庭教育论文,情商论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
美国研究人员的研究表明，人的成功智力因素只占20%，而80%则受其他因素的影响，其他因素包括EQ，认为这是影响人生未来的最关键因素。EQ，中文称情绪商。EQ最初由美国耶鲁大学心理学家比的彼德·萨洛维提出，随后这一概念被美国哈佛大学心理系教授丹尼尔·戈尔曼进一步推广。丹尼尔·戈尔曼认为EQ是个体最重要的生存能力，它影响着人的生活的各个层面，它主要由情绪的自我认知、自我控制、自我驱策能力和对他人情绪的识别、移情和适度反映能力所组成。新加坡国立大学社会工作系曾增博士将EQ的内容进一步概括为：自信乐观；自发自动；自制自控；善解人意；自我认知五个方面。自信乐观的人心理承受力强，常把失败当作挑战，而不认为挫折，所以这样的人勇于挑战，笑迎成功；自发自动的人内驱力很强，它促使人不断确立并实现目标，取得成功，一个EQ高的孩子，自动做事，自动读书，自动根据自己的特长发展自己，即使他的IQ（智商）不比别人高，但成功的可能比别人大。达尔文童年就发誓要搞清每一颗鹅卵石的来源不可，他父亲认为他是个天资平庸的孩子，校长认为他是不务正业的二流子，但他自发自动，执著追求，最终成为进化论的奠基人；自制自控是个人成功的调节器，使人有效的调节自我，达到目标；善解人意是人际关系的协调器，善解人意的人是体谅和宽容的人，是赢得他人好感和认同的重要因素，也就是善于洞察他人，善于心理换位，所以受人欢迎。
具备上述五方面良好品质的人是高EQ的人，高EQ的人善于适应环境，协调人际关系；善于自信乐观搏击人生，取得成功。
我们了解了一个人成功的主要因素是情商，那么在家庭教育中应该如何注意培养孩子的情商呢？
一、提倡赏识教育，以培养孩子的自尊心和自信心。
赏识孩子的“闪光点”，培养孩子的自尊。
在日常生活中，人们不会责怪牡丹为什么不香，梅花为什么不大，葡萄架上为什么不长西瓜，可是轮到自己孩子时，却总是怀着过高的期望。教育孩子就像种庄稼一样，没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。庄稼长不好时，农民总是从自己身上找原因，孩子学习不行时，许多家长却总责备孩子。没有赏识就没有教育，人性中最本质的需要就是渴望得到尊重和欣赏。赏识，它可以把无限的快乐和幸福带给孩子，激起我们教育的智慧、成长的智慧、沟通的智慧、生命的智慧。赏识的奥妙就是让孩子觉醒，推掉压在孩子心灵上自卑的巨石。这样孩子的潜能就会像火山一样爆发，势不可挡。当然赏识，不是要忽视孩子的缺点和不足，而应当调动和依靠孩子自身的积极因素，克服那些缺点和不足，早开的花也好，晚开的花也好，相信每一朵花迟早都会开。
善于赞扬孩子，培养孩子的自信心。
赞扬孩子是教育孩子的一种重要方法。赞扬可使孩子自信心增强，据日本的一项研究表明，经常受到夸奖的孩子和很少受到家长夸奖的孩子，前者成功率比后者高达五倍！然而，赞扬孩子也是一门学问，只有运用得当，才能取得理想效果，赞扬孩子时，一要准，就是所夸的事实要准确，不好夸大也不要缩小。如果夸的不准，孩子就会产生疑问，起不到激励作用。二要真，只有真心真情的夸奖，孩子才能给予积极的回应，家长对孩子每一点细微的进步，都应该给予发自内心的夸奖。只有这样，孩子才会受到真心和真情的感染，树立起“今后我要做的更好”的决心和信心。三要及时，孩子做了好事或有了进步，最好当时当地就给予夸奖和鼓励，这样孩子的成就感和荣誉心就会得到最大的满足，进而会把后面的事情做得更好。否则，事过境迁，已经没有了当时的氛围，再去夸奖他，会使夸奖的作用大大降低。四要具体，对年幼的孩子来说，夸奖不能太笼统、太模糊，而应该对孩子的优点和进步的具体细节给予充分肯定，使孩子明白自己“好”在哪里，“棒’在何处。这样效果就会更好。五要经常，孩子的成长不是一朝一夕的事情，一个优点和一种好习惯的养成往往需要一个很长的过程，夸奖孩子不能浅尝辙止，偶尔为之。家长要时刻关注孩子的行为举止，经常夸奖孩子的优点和进步。滴水不断，日积月累，孩子的优点和进步会越来越多，越来越巩固。值得注意的是，因为孩子一次吸收的毕竟有限，所以夸奖要经常，但时间不宜长。事实证明，100次1分钟的鼓励远比一次100分钟的表扬有效得多。
二、进行情感教育，提高孩子情感体验能力和培养孩子高尚的情操。
进行情感教育，使孩子善于体验和调适自己的情感，善于识别和尊重他人的情感，并形成高尚的情操，这是提高情商应具备的品质。
进行爱的教育。爱，与其说是一种本能，不如说是一门艺术。爱的情感只能在感受与给予中得到强化和升华。有经验的父母通过听孩子说话来了解他们的感受，不论孩子提出的问题是大还是小，都要尽可能立即去倾听，这样孩子就不会失望，使他感受到自己对于父母是多么重要，也就会把更多的心理话告诉父母。正是当孩子去爱别人的时候，孩子开始发现自己作为人的力量，在给予中，孩子体验到自己的生命力和潜能，并由此感到快乐。母亲及家庭教育对一个人的潜在影响是非常巨大的。明智的、基于培养“人”的母爱方能有助于孩子形成健全的情感，造就正直的公民。父母爱的实质是关注孩子的成长，把孩子作为未来的公民来培养，当作未来的父母来培养，不仅爱孩子，还要教孩子感知爱，并学会爱他人。一位六十多岁的老作家在回忆自己的母亲给予的爱的教育时，仍忍不住热泪盈眶：母亲牵着孩子的手上街，遇到出殡的队伍，教孩子感受肃穆与同情；遇到救火的消防车，引发孩子对勇士们的崇敬，这些纯洁的感情一直激励着他做一个富于爱、坚持正义的人。
创设宽松环境，让孩子学会表达自己感情。善于表达感情，是高情商的表现，为提高孩子的情商，家长必须创设孩子表达情感的宽松环境。我们知道，孩子的情感世界比较丰富，情绪自我控制的能力有限，家长应允许孩子把一切情绪都表露出来，从中了解真实情况，以帮助孩子，而对孩子的伤心、生气、恐惧、哭泣等都不应进行压抑，久而久之，要么使孩子情绪暴躁易怒、要么情感麻木迟钝。正如鲁迅所说，让孩子“敢说、敢笑、敢怒、敢打”，这样才能提高情感体验能力。
三、进行挫折教育，提高孩子的心理承受力
对孩子进行挫折教育是时代发展的要求，西方及一些发达国家都很重视挫折教育。日本人、爱斯基摩人甚至让孩子到野外独立生活，自谋生路。
培养孩子的独立性。教会孩子独立生活是家庭挫折教育的起点，给孩子自由和控制自己生活的权力很重要。我们可以先在一些小事上给孩子做决定的自由，然后再将范围不断扩大，父母可以让他完成更难的任务，从而使孩子有了完成任务的骄傲感，更自信和自律。孩子虽小，但他有自己的头脑，思想和情感。父母只是在孩子很小的时候，在一部分事情上帮帮而已，一个十几岁的大孩子如果连鞋带还不会系的话，他会感谢妈妈以前十多年辛辛苦苦为他系鞋带吗？他只能抱怨妈妈为什么没教会他做这样简单的事情。培养孩子的独立性应该给孩子空间，让他自己往前走；给孩子时间，让他自己去安排；给孩子问题，让他自己找答案；给孩子困难，让孩子自己去解决；给孩子机遇，让他自己去抓住；给孩子冲突，让他自己去解决；给孩子权力，让他自己去选择。
帮助孩子正确对待挫折，提高心理承受力。正确对待挫折是挫折教育的关键，首先家长要对孩子进行挫折存在性教育，其次对孩子进行战胜挫折的指导，做好承受成功和失败的心理准备，教孩子学会调适自己的心态，以增强心理承受力。
在家庭教育中，用EQ去培育孩子，最主要就是基于一个较为平等及尊重的关系，我们做父母其实就是孩子的教练，在教导背后的目的就是要让孩子独立、自信，并朝着发挥潜能的目标成长。