摘 要：交互式电子白板是一种利用现代信息进行辅助教学的手段，相比传统课堂教学具有多种优势。它不仅可以激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，还可以弥补教学的不足，较好地解决了教学中的许多问题。然而，交互式电子白板并不是任何地方都适用，例如模拟化学实验毕竞是动画模拟，并不能代替真实的化学实验。如果替代化学实验课，则会适得其反，产生诸多不利影响。
关键词：化学教学 交互式电子白板 应用研究
随着全面发展学生的学科核心素养工作的推进，以及教育信息技术的高速发展，应用相关教学软件和教学手段，有利于快速提高学生的学习成绩，真正达到完成课堂教学目标的任务。由于教学的开放性加大，越来越多的先进科技被应用到教育教学领域，使我们的教学成果越来越依赖新科技的出现。现代交互式电子白板的引入，对化学教学而言，相当于为传统教学注入了一种活性催化剂，交互式电子白板以其现代信息量大、形象直观，把生动的动画图像、无法直接观察的物质、难以用语言表述的化学反应机理有机地结合起来，利用数据传感器形成集声音、数据、图像为一体的计算机辅助教学模式，让师生能直观地看到物质的生成、减少。它更好地解决了许多学生在教学中遇到的难以理解和抽象的问题，受到了师生的欢迎，大大地提高了教学效果。下面谈谈交互式电子白板在化学教学中的应用。
一、交互式电子白板能模拟无法完成的化学实验
化学是一门以实验为基础的自然科学。在传统的实验教学中，有时很难开设实验课，通常我们说实验代替做实验。然而，这种做法往往不能达到理想的教学效果。使用交互式电子白板可以弥补这个缺点，也可以解决仪器和药品不足的问题。例如在《氢循环中的硝酸》教学时，在谈到硝酸的强氧化性能时，大多数金属都会与硝酸发生反应。对于普通学校，很多化学实验很难完全准备。当然，王水、白金和黄金的实验更不用说了。所以一般情况下我们无法完成有关的实验。此时，您可以使用Flash动画来完成实验，既完成逼真的实验，也可以解决无药的问题。重点是理解原理，在条件合适时也可以进行验证实验。
二、交互式电子白板能模拟危险系数高、容易出错的实验
在常规的化学课堂教学中，教师课堂演示教学实验、学生练习验证实验、探究实验是最常见的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了实验效果和安全考虑，同时保证有序开展教学，学校一般会准备安全性较高和易于操作的实验；那么，对于可能发生爆炸的实验；有剧毒并且不易保证安全性的实验，如氮的不同价态氧化物的性质研究、氣气的实验室制备等，这些实验可能操作很好也会产生毒气、发生爆炸，更有可能发生意想不到的后果。在当前很多学校安全至上的教育理念下，教师是不被允许完成有一点危险的实验的，更何况有毒、爆炸等恐怖性实验呢。当然，电子白板还可以较好地模拟一些因实验操作不规范或者错误操作引起的意外事故，从而减少了不必要的伤亡事故和经济损失。如演示因不规范操作（用嘴吹灭）酒精灯熄灭时，酒精灯火焰引燃酒精灯内酒精瞬间爆炸的过程；实验室通过排水法收集一瓶氧气时，若验证可燃性气体的可燃性时，未经验纯就点燃可燃性气体的不规范操作；不小心先熄灭酒精灯停止加热，这时就会发生水槽中的水经导管倒吸到发生装置的现象，而使未冷却试管遇冷而炸裂；在演示浓硫酸稀释的过程中，将水直接倒进浓硫酸中，而使酸液因剧烈反应而沸腾四溅。通过这些不规范、错误的实验操作的仿真模拟演示，加深学生对危险实验的印象，使学生真正认识到实验操作中规范操作的重要性，避免不必要事故的出现。
三、交互式电子白板可以模拟化学反应速率过慢的实验
交互式白板可以在教室中模拟化学反应速度太慢而无法实现的实验。在常规的化学教学课堂中，有些化学反应速率过于缓慢，为了能够在有限的时间内开展教学，交互式白板可用于模拟在教室中难以实现的这些化学反应。如铁生锈、缓慢氧化等。在类似的教学情境中使用交互式白板，不仅解决了反应时间过长的问题，同时把化学反应现象不是很明显的化学反应更形象地展现在学生的面前，可以真正让学生理解反应的本质。因为这些本质规律是众多化学工作者对大量的实验进行总结，以及用先进仪器精确测定的结果。这些我们在实验中是不能直接观察到的，同时由于实验现象的不明显，也不利于教学。因此，交互式电子白板的应用给教师教授类似难以短时反应的化学反应带来了解决难题的方法。
四、交互式电子白板可以模拟微观结构及其运动
化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。在常规的化学教学中，有些微观知识教师是很难直观讲解的，同时学生也很难接受和理解。通过交互式电子白板进行模拟微观粒子的形状、运动轨迹，可以使抽象的、难以形容的抽象的科学知识具体化、形象化，有利于化学中微观概念的教学。
交互式电子白板作为一种教学辅助工具，只有与传统教学手段合理的配合使用，充分发挥各自的优势、取长补短，这样才能产生最佳的课堂教育效果。合理应用交互式电子白板教学，将会使我们的课堂教学更加丰富生动。
参考文献
[1]脂海霞 把握多媒体在化学实验教学中的应用.广东惠州学院学报（第22卷第6期），2002：134-136。
[2]李烨 多媒体在化学教学中的应用及思考[J].湖南：湖南工业职业学院学报（第4卷第1期），2004：88-90。
论文作者:赵小刚 年军红
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第207期
论文发表时间:2020/2/25
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