山东省威海市文登区天福山中学 264411
班主任工作是一项细致而又繁琐的工作。天天面对着一群成长中并带着各种各样问题的学生，的确头很疼。但是，只要班主任投入爱心，用上细心，拿出真心就一定能让这些有问题的孩子“迷途知返”，“走上正路”。
多年来，我潜心于班主任工作，在转化问题学生方面做了一些尝试和研究，和同仁们共勉。
一、班会、活动的教育作用
在问题学生的转化上，我做的第一步是，做好思想教育，把稳正确方向。俗语说：”人非草木，孰能无情？“平日里我注重学生情感的培养。为了做好学生的感恩教育，我在得到家长支持的前提下，先后组织开展了“感恩父母一日行”、“我给妈妈洗一次脚”、“当家长的一天”等活动。活动开展中，我特别注意对一些有问题学生的跟踪与反馈，以保证活动进行的有效性。针对学生出现“逆反情绪”这一现象，我举行了主题班会“我和逆反说再见”；针对学生出现“早恋”这一现象，我举行了主题班会“我的爱情观”等。每一次的活动或班会后，学生们都用照片、日记、征文等形式将自己的心得体会呈现出来。
这样，班会、活动开展得多了，心得交流的时间久了，学生们自然能从过程中收获更多的情感熏陶与大方向指引，这些都为今后问题学生的转化奠定了基础。
二、集体力量的约束作用
人们生活在集体中，言行举止也会潜移默化地受到影响。正是因为这样，才会有“孟母三迁”的故事。平日里，我注重从以下几个小方面入手，来约束问题学生。
1.班级日志造舆论
每年我班都设有专门的班级日志本。学生每天可根据自己的或他人的表现在上面写班级情况通报、提醒、自己的心情等，对于班内涌现出来的正面、反面事例及时地发表自己的看法和意见。当然，老师也可以参加进来，和学生一起讨论。一次，班级日志中有位同学因为自己的考试失利伤心难过，同学们纷纷开导她不要气馁，鼓励她下次努力。结果，期中考试时，该同学进步很大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还有一次，班级日志中揭发出窗玻璃被某同学打碎，不少同学对他不闻不问的行为表示不耻，果然，在强大的舆论压力下，第二天，他就将玻璃更换完好。
班级日志的设立，给了同学们一个互相监督、互相帮助和自我展示的平台。它不但让优秀的同学更优秀，更让那些想耍小聪明、偷懒的问题学生无处可藏。
2.经典故事来感化
一味的说教，对于学生来说无疑是“吹耳边风”，“风”过去了，什么也没有留下。要想真正起到教育作用，还需要用学生们喜闻乐见的经典故事来打动他们。在教育实践中，我鼓励学生多阅读课外书籍，学生们也可以利用课余时间到阅览室、图书馆进行阅读。我班成立了“读书漂流角”，并让学生们将自己心爱的课外书带到班级来和同学们共享。目标是一个月至少读完一本书。读后，学生们可以将自己的读书心得写出来，利用班会的时间进行小组讨论和交流，以加深对书中所学精华的理解。
为了减少不读书孩子的数量，我们成立了专门的阅读小组。通常是几个喜欢读书的孩子带一个不喜欢读书的孩子。他们每个月一起读一本书，交流心得、书写感想时也可以一起参与。这样读书的快乐感、收获感、成就感就一起带给了每个人，不爱读书的孩子也愿意参与到活动中了。集体的力量约束了他，想偷懒、想掉队也难。
3.身边榜样巧辐射
榜样的力量是无穷的。对于这些成长中模仿力极强的学生来说，改正缺点、积极向上，其作用更是巨大。在平日的教育中，我注重发现各个层面的先进榜样，而且注重从不同层次的学生中挖掘优秀典型。活动规则是先由小组推举组内优秀成员，并说明被推举人的优点，然后全班投票，每月选出“学习模范”、“进步典型”、“勤奋标兵”“助人代表”等进行表彰，并让他们谈谈自己的学习方法和优秀经验。每月选出的学生最后在学期结束之时参加年度校级优秀评选。
通过这样的月月评优，学生们不仅耳闻目染了榜样的优秀，而且也极大地激发了他们的学习积极性。每位学生都从榜样做起，向先进看齐，自然问题学生也就减少了。
三、班主任老师的干预作用
当然，每批学生中都难免会有那种顽固分子，光凭简单的思想教育、集体约束还是不够的。这个时候，就需要班主任开动智慧、拿出手段，亲自上阵。
针对好胜心强、极具个性、不合集体的学生，我通常喜欢用“激将法”，和他们打个小赌；针对影响力坏、难以启齿的一些事件，我通常喜欢用“写信法”，和他们来一次真心交流；针对恶习不断、不求上进的学生，我通常喜欢发现其一处闪光点，就亲自写好“表扬信”送给家长；针对无理取闹、故意引起老师注意的学生，我还会假装不理，放之任之……
俗语说：“姜还是老的辣”。无论学生身上反映出怎样的问题，只要班主任用心，我想都是能找到解决的突破口的。春风化雨、润物无声，让我们用智慧的头脑、永恒的爱心将“问题学生”转化到底，做学生生命中的贵人！
论文作者:王玲玲
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第289期
论文发表时间:2017/8/9
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