摘 要：高中历史是一门非常重要的学科，也是一门非常有魅力的学科。历史带给人们的无穷魅力就在于，其蕴含着丰富的史料素材和人生哲理。因而，教师在教学过程中应该巧妙运用史料，让同学们能够在史论结合的过程中感受到属于高中历史的独特魅力。
关键词：史料知识 高中历史 教学策略
史料在某种程度上来说是历史的基础，也是历史的第一手来源。如果高中历史教学离开了基本史料的话，那么历史就变成了无源之水和无本之木。然而，就目前的情况而言，部分教师在教学过程中为了追赶教学进度直接给同学们划知识点，然后让同学们进行背诵，背诵完知识点后进行提问，这样一节课就过去了。在这种教学模式下，教师因过度注重教学进度而忽视了对同学们历史兴趣和历史素养的培养，是很不利于同学们今后的学习和发展的。因而，我们作为一线教师，应该认识到史料在高中历史教学中的重要作用，通过史论结合的方式，培养同学们对于历史这门学科的学习兴趣，帮助同学们认识到属于历史的独特魅力。
一、高中历史史料运用教学现状
1.缺乏正确史学方法的引导
我们在带领同学们了解史料之前，应该明确这么做的目标是什么，而不仅仅是为了去完成一个任务。就目前的情况而言，部分教师在教学过程中仅将史料教学作为一个激发学生学习兴趣的工具，没有对史料的内涵进行深入的挖掘，导致同学们在分析史料的过程中缺乏正确史学方法的引导，常常文不达意，这对于同学们今后的学习和发展是非常不利的。因而，教师应通过史料的讲解，来帮助同学们对该史料进行深层次的理解和分析，让同学们能够在史料鉴赏的过程中提高自己的历史素养、提高自己对于历史知识的理解能力和运用能力，进而让同学们能够考出一个优异的成绩。
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2.对史料的运用不够精准
我们目前正处于一个信息化的时代，信息技术的飞速发展为我们的资料查阅提供了一些更加便利的途径。然而，就目前的情况而言，网络上的信息过于繁杂，对于一个问题也有很多种不同的解释。教师在就一个问题进行史料查询时，常常会因为一些网络信息的干扰而选择了不太恰当的史料，最终导致一个问题解决了而另外一个问题又出现了，十分不利于教学效率的提高和教学进程的发展。因而，教师在进行史料筛选的过程中一定要保证史料的精准度，以此来为同学们解答疑难，帮助同学们对历史这门学科产生一个更加深刻的理解。
二、合理利用史料知识开展高中历史课堂知识教学的有效策略
1.为学生布置史料研习作业
教师在教学过程中不必把教学内容都局限于课本上，可以根据课本上的相关内容，为同学们进行一些课外知识的拓展，在课余时间为同学们布置一些史料研习作业，以此来提高同学们的史料分析能力，让同学们能够对历史材料产生一个更加深刻的理解。
例如：教师在带领同学们学习“王安石变法“这一方面的内容时，就可以让同学们利用课下的时间仔细查阅一下王安石变法的时代背景，并就这一背景来分析王安石变法最终失败的原因；在带领同学们学习“商鞅变法”这一方面的内容时，可以为同学们节选司马迁《史记》中描述这一方面的内容，并就这一节选内容来分析商鞅这个人的性格特点以及商鞅变法的必然性。总而言之，教师可以通过为学生布置史料研习作业的形式来提高同学们的材料阅读能力和材料分析能力，进而帮助同学们减小学习阻力、提高学习成绩，让同学们发现属于历史这门学科的独特魅力。
2.通过史料来帮助同学们加深理解
教师在教学过程中不必照本宣科、一板一眼。虽然在高中历史教学过程中同学们的记忆和背诵非常重要，然而，如果仅仅让同学们背诵而不去帮助同学们进行理解的话，那么在很大程度上是不利于同学们的学习和发展的。因而，教师在教学过程中可以通过选择恰当的史料来帮助同学们理解课本上的知识，进而减小同学们的记忆阻力，让同学们在理解的基础上进行知识的记忆，也能够为同学们今后的学习奠定一个坚实的基础。
例如：教师在带领同学们学习“太平天国运动”这一方面的内容时，就可以为同学们寻找一些当时的历史纪录片，帮助同学们了解当时的历史背景、各个人物的关系。然后，教师就可以通过史料来让同学们分析：太平天国运动失败的原因是什么？可能同学们一开始会分析不出来，这时教师要正确发挥自身的引导作用，利用现有史料对同学们进行逐步引导，以此来帮助同学们加深对历史知识的理解。
综上所述，教师在教学过程中应该正确运用史料进行教学。教师可以通过为学生布置史料研习作业的方式来提高同学们的材料分析能力，通过史料的讲解来加深同学们对历史知识的理解，以此来帮助同学们减小学习阻力、提高学习成绩，让同学们能够考入自己心仪的大学。
参考文献
[1]彭启霞 史料教学法在高中历史教学过程中的运用[J].文理导航·教育研究与实践，2017，（2)，69。
[2]斯丽 高中历史教学运用史料提高学生思维能力的思考[J].考试周刊，2019，（1)，148。
[3]周燕华 史料教学在高中历史教学中的运用[J].考试周刊，2018，（63)，143。
论文作者:常克芝
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第311期
论文发表时间:2019/7/25
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