在新时代的背景下，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。1994年4月，我国正式接轨国际互联网，是中国现代化史上一个极为重要的时间点，标志着世界上有五分之一的人口迈入信息时代。时至今日，互联网已成为人们学习、工作、生活的新空间，成为获取公共服务的新平台。互联网发展到现在，主要经历了三个大的阶段，并即将经历第四个阶段——超级APP阶段。这个阶段将以用户为基础，承载一切的内容与服务，最终完成互联网信息的全面整合。在高速发展的今天，文化进步推动科技进步，反之科技进步也推动文化的快速发展。互联网背景下的教育搭上高速发展的列车，通过科技、通过“互联网+”传递着不同的信息。同时互联网作为现代教育的一个工具，已成为现代教育的另一种新型模式，在颠覆传统教育的同时，传统教育行业也通过互联网找到了新的突破口，使信息传播更广、更快速。在现代社会，一个人想要成长，需要具备两样东西：一是科技，二是教育。因此我们要就现在的教育进行思考：未来的人才是什么样的？他们应该掌握怎样的现代技术？应该如何利用互联网来改造自身的生活和学习？当我们清楚了教育的本质是为人存在的，学校是为人而存在的，也就理解了从某种程度来说互联网也是为人、为人的发展、为人类的发展而存在的。
在教育发展的不同历史阶段，教育的形态发生了许多的演变。在以教育自身形态的历史演变为依据时，教育可分为个别教育衍生阶段、学校教育衍生阶段、学校教育系统衍生阶段、终身教育系统衍生阶段四个阶段；而从教育本身的特征出发，又可分为自然形态的教育、独立形态的教育、制度形态的教育和多样形态的教育四个阶段。教育推动了学校的诞生。由专门的机构和专职人员承担，在相对固定的校舍场所进行的有目的、有系统、有组织地对入学者的身心施加影响的社会活动，这便是学校。学校的定义决定了传统学校的性质。从人类进入奴隶社会，统治者们为了维持、强化自己的统治，就迫切需要专门的学校来培养自己的继承人，这形成了古代学校创建的基本动力。在这种动力的作用下，统治者们动用自己所控制的剩余产品，调集人力和文化资源，这样就建立起了最早的古代学校。古代学校诞生的动力也开始形成，随之而来的发展便形成了教育组织系统。系统化之后的近现代学校教育具有以下特点：1.学校教育的层次类别多样化。2.学校教育的制度化。学校教育制度简称学制，它以制度的形式规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及相互之间的衔接关系。3.学校教育组织形式主要是班级授课制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班级授课制是指按学生年龄和程度的不同，将学生编成一些具有一定规模的教学班，由具有不同职责分工的教师，统一课程计划对学生进行分班教学的组织制度的特征。教育组织系统的形成和固化，也是造就当今教育诸多问题存在的条件之一。作为今天的教育阶段，以网络为现代媒体手段，成为为人的一生提供多样化服务的教育系统。在现代技术的推动下网络教育也应运而生，因其具有对学习者没有限制、可以超越空间限制、具有高度开放性等特点，被越来越多的人所接受、所使用，形成了新的教育模式。
20世纪八十年代，应运而生了远程教育。在当时国家教委的主持下，“中国教育和科研计算机网（CERNET）示范工程”由清华大学等10所高校共同承建。这是国内第一个采用TCP/IP协议的公共计算机网。2000年7月教育部颁布了《教育网站和网校暂行管理办法》，并颁布了《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》。根据这个文件，31所试点院校具有很大的自主权：有权发放国家承认的学历文凭等。这意味着网络教育已提升到国家认可阶段，提到了制度的层面；同时也标志着学校从静态变成动态，传统的教育已发生了形式上的转变。
网络教育使我们教育的目的、培养人的方式方法都发生了很大的变化。从教育本身的过程来说，知识传播的方式变了，课程的概念变了，教师的作用和行为变了，学生的行为变了，因此学习的方法、思维的方法、生活的方法都要变化。
再回到教育的本质，教育的本质是为人。教育资源如何更加公平地分配，一直是中国教育的一个非常大的困扰。而互联网的弥补，给优质教育从大城市覆盖到农村提供了可能性。而互联网也使得教育做到了普及，有学生有老师就是教育。互联网教育已是一个大的趋势，以前学生想学习只有在学校里学才可以，而现在的教育和学习通过手机、微信、QQ、网上直播便可以得到快速有效的传播。教育成本的拉低，使得信息传播得更广，市场更大。
互联网解决了教育的很大问题，但是互联网不能解决教育的一切问题。如果人的思想和思维不解放，互联网充其量就是一个小小的工具。工具的改变可以促使人的思想的变革，人的思想的变革又能促使科技进一步的提升。教育的现代化也是教育课程的现代化，在互联网中，课程设计得到了新的推广和改进。构建新时期的教育。21世纪是一个经济和技术高速发展的时期，教育在互联网的大背景下将会以怎样的面貌来呈现，这是我们将来要继续探讨的问题。
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论文作者:张晓英
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第111期
论文发表时间:2017/3/6
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