甘肃省积石山县吹麻滩中学 731700
摘 要：初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小、好奇心强,学习化学的动机往往以满足好奇心和感兴趣为主。化学实验教学的首要任务是激发学生学习化学的兴趣,并使这种短暂的兴趣稳定地保持并得以发展,从而充分调动他们学习化学的积极性和主动性。
关键词：农村初中 实验教学 有效性
一、农村初中化学实验教学的现状
1.农村地区的初级中学大多长期处于实验室缺乏、设备陈旧、仪器和药品短缺不全，先进的教学仪器和设备就更是基本没有。即使有幸遇到项目建设，进行达标配置，几年过后也会出现上述现象。这样有效进行化学实验教学失去了基础，实际情况是实验教学说起来重要，课堂上实际没有现象。
2.在农村初级中学，一般没有配备专业的实验员，化学教师同时又是实验员，既准备实验又要上课，劳动强度大。
3.实验教学课堂组织费力费时，有时还很危险，老师普遍有一种不愿做实验的想法。
4.近年来优质学校对优质生源的“白热化”争夺，使得农村初级中学的学生基本上是基础差、学习态度不够端正、学习习惯和学习方法也不够科学的学生。由此导致农村学校教师大多采用较为传统的知识传授型教学方式组织教学，谈不上学生探究方法和探究能力的培养，造成了化学学科思想难以养成，是有效进行实验教学的不利因素。
因此，在全面推进素质教育的今天，研究新课程背景下农村初中学校化学实验的有效性就显得十分迫切与必要了。
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二、提高农村化学实验教学有效性的意义
《化学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生发展，提高学生的科学素养。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。化学是以实验为基础的科学，实验是学生学习化学的重要手段，生动形象、奇幻变化的实验最能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。通过学生对实验的亲自参与和教师的引导，能激发学生的学习兴趣，更能培养学生在实验中的探究能力和创新能力。有效的课堂教学应该着眼于学生的动手、动口、动脑等能力的提高。
三、提高化学实验教学有效性的方法
1.实验素材本土化。农村化学教师要善于将相关的自然现象中的变化和书本的知识结合起来，有目的地引导学生去发觉这些变化。让学生感受到生活丰富多彩，生活中经常会遇见一些化学与生活的完美结合，从而培养学生关注身边，关注化学与生活的联系，注意到其中的微妙与有趣，长此以往就会缩短与化学学科的心理距离。
2.实验情境生活化。比如锄头、犁等农具在农村不用之后要把它们悬挂在房屋外壁的半空中，我们在金属的腐蚀和防护的探讨实验中，可以要求学生思考这样做的好处，并请学生回家看看自己家的农具是怎样存放的，再启发学生探究存放农具的最好方法，从而达到全面认识金属的性质和具体掌握防止金属腐蚀的方法。
3.实验探究有效化
（1）引导学生全面观察、尊重学生的体验、分层评价。引导学生观察实验现象，分析得出结论，体验快乐。教师要尊重学生的不同感受，尊重学生从实验中获得的独特体验，引导学生反思，评价实验。（2）引导学生反思实验，培养科学的实验态度。引导学生正确对待实验中的困难，不是所有的实验都能获得成功，现象都会明显。因而引导学生反思实验，寻找实验失败的原因，这比实验本身更重要，会使实验教学效果最大化。（3）引导学生设计实验，培养学生的自信心和创新能力。引导学生设计实验，选择仪器。
4.加强对家庭实验和选做实验的课外辅导。课外实验能使学生体验化学来源于生活，生活需要化学。
5.多媒体辅助实验教学。多媒体课件集文字、声音、图像、动画于一身，生动形象，感染力强。能引起学生对所学知识的兴趣和注意，为学生提供一个逼真的学习环境，使学生在兴趣盎然的情境中接受知识,对提高课堂教学的效率和效益起到事半功倍的效果。
（1）讲解微观粒子运动和抽象内容时使用。例如：电解水的实验，如果我们只是给学生讲水分子破裂成氢原子和氧原子，然后氢原子结合生成氢分子,氧原子结合生成氧分子。学生的抽象思维能力有限肯定理解不透彻。水分子是如何破裂的呢？原子又是如何组合成分子的呢？如果我们把水分解的过程用动画的形式展示给学生，学生可以看清楚水分子破裂成原子，然后原子又重新组合的过程，学生目睹了整个变化过程，就能轻松地理解并掌握实验的现象和实质。（2）模拟实验操作时使用。传统的课堂演示实验存在着一些不易克服的矛盾：①反应装置小而教室大，多数学生对现象看不清楚，如氯化钠在水中的溶解；②许多化学变化的现象瞬间即逝，学生注意力难以集中在应当着重观察的点上，如中和反应终点的判断——指示剂的变色；③一些化学实验需要较长的时间才能完成，如铁钉锈蚀条件的探究；④一些实验危险性较大，不宜于在课堂上演示，如浓硫酸稀释中水入酸的情况；⑤工业生产装置规模大，根本无法在课堂内演示等。多媒体辅助实验教学就能解决以上问题。
参考文献
[1]张红霞 农村初中化学课程资源的整合与利用[J].中学教学参考，2014，（29）：84。
[2]张小川 如何激发学生学习初中化学的兴趣[J].新课程（中），2014，（10）：98。
论文作者:张永林
论文发表刊物:《素质教育》2016年9月总第216期
论文发表时间:2016/11/16
标签：化学论文; 学生论文; 引导学生论文; 实验教学论文; 农村论文; 现象论文; 知识论文; 《素质教育》2016年9月总第216期论文;