摘 要：在教学中的开放性问题指的是将教学任务作为目标，提出问题、设置问题情境，通过问题驱动使教学活动得以顺利开展，也就是通常所说的任务驱动法，开放性问题的实施是对这种教学方法的应用体现。实施开放性问题能够使学生在教师的引导下逐步自主解决问题，使自学习惯都得以形成，使其在学习中的主观能动性得到发挥，促进数学素质得到综合全面的发展，可见在教学中实施开放性问题的重要性。基于此为强化对开放性问题的认识了解、对这种教学模式更好地运用，本文以高中数学为例，对开放性问题的有效实施这个研究内容展开简单的论述。
关键词：高中数学 开放性问题 实施策略
开放性问题是对任务驱动法应用实践的重要体现，通过层层设置的问题引导学生对知识进行探索、自主解决问题。高中数学在难度上有明显提高，每个知识点之间具有连贯且紧密的联系，这对学生来说很难精准扎实地掌握，所以有必要通过开放性问题的实施对其对数学知识的学习加以正确引导。基于此本文对高中看数学开放性问题的有效实施进行简单论述，旨在为广大高中数学教师为开展有效教学提供参考。
一、教学中普遍存在的问题
1.教学观念。教师受到传统观念的影响较大，学生自主学习的习惯与热情得不到充分重视，教师的引导功能很难正确发挥出来，学生理解知识的程度难以增强，这对实际效率的提升是不利的。伴随科学技术越加发展，现代化的教学技术在课堂教学中得到广泛应用，但板书这种教学模式还不能完全被取代，很多教师过多地使用多媒体技术进行教学。
2.角色认知。从传统教学环境来看有的教师对自身角色功能的认识程度还不够，学生在认知规律上具有的特点没有得到有效尊重，对学生个体差异没有真正理解，这使得教师所扮演角色的主导功能逐渐缺失，这对教师价值评价来说很不利，对学生学习体验与理解起不到有效的引导作用。在这样的教学氛围长期影响下学生学习兴趣会下降，对其身心成长产生不良影响。
二、对开放性问题的实施
1.分组协作。为使学生在数学素质上得到综合发展，要对分组协作模式加以优化，使其自学素质得以增强。影响自学能力的因素有很多种，这个时期是高中生人生发展的重要阶段，在这个阶段当中记忆力达到最佳状态，在观察分析力上呈现出全面性等特点。这种模式能够使学生自学素质得以增强，对于逻辑辨证这种思维起到优化作用，使抽象概括这种能力得以具备，独立思考的能力得以显著地增强，应用这种方案模式能够使其多种素质得到发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要根据学生成绩、性格等因素合理分组，在组长带领下组员对自学方案进行制定，一起讨论在学习中遇到的复杂问题，做好检查作业的工作。在这期间教师应和各小组亲密互动，对不会的问题进行共同讨论、对自学流程进行严格规范，引导其根据自学提纲进行自学，使自学能力得以增强。
2.对归纳方法的运用。在引导当中教师要对归纳总结的方法加以传授，使学生能够做到举一反三，使综合素质能够得以增强。在此环节中教师要对客观的教学规律加以遵循，结合自学速度与进度，对教学任务进行分配。一些学生有着较强的自学能力，在学习水平上也较好，学习进度也很快，课外时间也较多；有些学生存在较弱的自学水平，教师要对引导作用发挥好，发挥集体力量，对其学习任务加以引导，使学习优势得以发挥，使自信心得到增强。
3.运用开放性问题使学习动机得以增强。学习动力对学习热情具有重要的激发作用，为使学生自学能力得以增强，对正确的学习动机加以培养，还要使其学习兴趣得以增强，对其学习中的价值观加以引导。当学习环境是愉快的话能够使数学问题得到排解，使数学问题得到排解，这对学生对数学知识的学习具有重要的驱动作用。教师要善于发现美，引导学生发现和感受数学学科具有的魅力，使知识水平能够得以提高。教师要对学生能够发现数学之美加以引导、对融洽的氛围加以创造，使其感受到知识具有的魅力、体会到数学具有艺术美，内在的学习动力能够得以增强。
以高中数学当中的几何概型为例，学生对古典概型知识的掌握具有一定的基础、对概率知识有着初步了解，在教学中教师要以学习状况为立足点，对相关问题进行设计，以轮盘抽奖为例做出引导。在做游戏中指标位置对应特定的奖品，每个人都想得到奖品，如果想要得到最大奖品，就需要计算出获奖概率。这是一个生活化的问题，具有娱乐性，对学生学习兴趣与注意力具有重要的吸引作用，在这个基础上教师要对学生继续思考加以引导，使其知道在游戏中的基本事件，当轮盘停止下来时指针出现了哪些情况，在问题驱动影响下解题思路清晰起来，学习效果越加良好。
本文从两个方面对高中数学开放性问题的有效实施展开论述。对开放性问题的实施来说教师要对高中数学学科的特征，新课标对数学教学提出的要求这些问题加以认识了解，教师要解放思想、改变更新教学观念，有效掌握利用数学思想，运用有效的教学方法引导学生进行对数学知识的探索，使学生形成数学思维，体会领悟到数学具有的魅力与艺术美。
参考文献
[1]张海奇 对高中数学开放式教学的探索[J].中国校外教育，2018，（05），110-111。
[2]徐卫国 对高中数学开放式教学的探索[J].学周刊，2017，（32），27-28。
[3]刘艳平 浅析高中数学开放式教学的策略[J].中国高新区，2017，（01），80。
论文作者:谢莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第287期
论文发表时间:2018/12/17
标签：教师论文; 性问题论文; 学生论文; 数学论文; 高中数学论文; 要对论文; 使其论文; 《教育学文摘》2019年1月总第287期论文;