代汉香 山东省平度市实验中学 266700
21世纪是信息的时代，随着信息技术越来越广泛的应用，初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。而初中信息技术课属于基础文化教育，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，以提高学生素质为目标，与素质教育、终身教育的时代主题相一致的。作为初中信息技术课的教师应如何教好信息课呢？通过这几年的教学实践，我在初中信息技术教学中有以下几点教学体会：
一、在教学的过程中注重分类、分层次教学，因材施教
由于学生具有不同的计算机基础，使不同的学生对计算机的学习具有不同的表现。一部分条件比较优越的家庭很早就为孩子准备了电脑，一些兴趣高的孩子还参加了课外的补习班。这样，他们的计算机操作能力已经具有一定的水平，掌握了基础知识。还有一些家庭因为条件差，没有给孩子准备电脑，他们的孩子就对电脑缺少认识。为此，教师在课堂讲解过程中要因材施教，具体问题具体分析，采取不同的教学方式，分层教学，从根本上提升初中计算机教学的效率。
二、初中计算机教学要突显实践性的特点，加强对计算机课程的安排
计算机课程具有较强的实践性，教师在课程传授过程中要加强对学生动手能力的培养。通常情况下，理论知识给人以枯燥的感觉，理解起来存在困难，学生掌握得不够娴熟。此时，如果注重实践，反而能使学生更加直接地获取知识，在实践操作中加深对知识的理解。为此，为了提升计算机教学效果，教师要注重效率，增加实践操作的时间和机会，改变以理论讲解为重点的教学模式，运用全新的方式引起学生学习的热情，吸引他们的注意力。而后进行新知识的传授，最终安排一定量的习题来加深和巩固知识点，实现教学目的。
三、为了使课堂变得更加生动，多采用举例说明的方式，实现直观教学的目的
初中阶段的学生，思维方式还没有完全解放，受到一定的限制，缺乏对抽象知识的理解和掌握。他们更倾向于直接的知识传授，这样才能学得轻松和愉快。但是此时期计算机的知识又恰好比较枯燥和抽象，学生很难在较短的时间内掌握课堂内容。所以，教师可以采取理论和实例相结合的方式，将深奥的知识用通俗易懂的例子讲解清楚，这种方式效果更佳。
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四、为学生营造教学氛围，进行积极的提问，激发学生进行积极的思考
初中教学课堂中，为了更好地吸引学生的注意力，参与计算机学习，要适当采取提问的方式来营造教学环境，实现对学生的引导。在课堂教学模式设计中，要以学生的知识水平为基础，充分考虑他们对知识的认知能力和掌握程度。老师在进行教学时要探索学生的个性特征以及此阶段学生的普遍性特征，用事实加以佐证，进行说明和讲解，将单调的计算机理论知识变成简单、易懂的语言，使学生能够更加直接地获取知识。
五、重视探究主题的提出、探究式教学方法的开展
这个主题的提出和选择，要根据学生所学习的知识与实际生活中所需要解决的问题为基础。可以是教师为学生们提出，也可以是学生自己去发现、去选择。通过对这个主题的研究，能够让学生们对教材中的知识加深理解，找到学习与生活的契合点，开拓学生们的思维，锻炼学生们的实践能力，将所学的知识拓展到更宽广、更深层次的领域。探究主题就是探究式教学方法中的载体，只有重视探究主题的提出，才能在教学中使其发挥更大的作用，让学生通过这个载体学习到更多的知识，提高自身技能。
探究式教学方法在计算机教学中的具体应用：
1.探究式教学活动的课前准备。要实施探究式教学方法，就要做好充分的教学前准备。在初中计算机教学中，首先要确立本次教学活动的目标。教学目标的确定可以以教学大纲的要求为基本出发点，再根据教学的进度、学生对知识掌握的熟练程度进行合理的调整。其次，要确立一个合适的探究主题，探究主题的选择要贴合教学内容，还要具有解决实际问题的意义，并且能够让所有的学生都有机会参与。再次，要在开始教学之前确立要向学生提出哪些进行探讨的问题，让学生在课堂上积极主动地探索。
2.探究式教学课堂中的具体方法。在课堂中，教师首先要通过教学知识将所要探讨的问题引出来，让学生对这些所提出的问题进行思考，并对此产生疑问，让学生们带着问题进入课堂的学习。之后，教师要为学生们创造一个适宜探讨的教学情境，让学生们能够开始为这些问题而进行思考、相互探讨、查阅资料、寻找答案。最后，每一位学生或是各个小组的学生对问题给出各自所探究出的结果，并发表自己的见解，补充不足之处。
3.探究式教学的课堂效果评价。对于探究式教学的课堂效果评价，一方面要从学生出发，评价学生是否做到了自主学习、积极参与，看其是否能够利用所学的知识解决问题、是否与其他学生积极地讨论、还有哪些不足之处需要改进。学生对自己也要进行评价和反思，找出问题的根本，从而让自己能够在以后的学习中发挥得更好。另一方面，则是要从教师出发，评价教师所设计的课堂探讨话题是否合理、教学过程是否顺利、是否对学生的学习发挥了应有的指导作用等等。通过对教师和学生的评价，促进教学工作的进一步开展。
作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求。
论文作者:代汉香
论文发表刊物:《中小学教育》2015年6月总第209期供稿
论文发表时间:2015/7/8
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