福建省泉州台商投资区湖东实验幼儿园 362100
【设计意图】
《指南》明确指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”中班幼儿能够感知和发现不同季节的特点，在欣赏自然界和生活环境中美的事物时能关注其色彩、形态和特征；精细动作初步发展,能够使用剪刀折剪出简单的形状；具有初步手眼协调能力，愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法；具有初步的合作能力，敢于尝试有一定难度的活动和任务。因此，本活动设计旨在引导幼儿用脚印画、滴流、折、剪等方法，通过直接感知和亲身体验来表现雪中梅花的色彩美和形态美，以此激发幼儿在玩颜色中感受美和创造美的乐趣。
【活动片断】
一、“踏雪”游戏，铺垫底色
师：小朋友现在是什么季节？
师：冬季天气很冷会怎么样呢？
幼：会下雪。
幼：会结冰。
师：我们一起去雪地上玩玩吧。在雪地上玩的时候要注意什么呢？
幼：要轻轻踩，不然会滑倒。
师：小朋友们真棒！现在我们准备出发啦！雪地里有各种颜色的彩色小路，你喜欢哪条颜色的小路呢？大家先在颜料盘里踩一踩，然后就到自己喜欢的小路上踩一踩吧。记住，轻轻走，小心滑倒。”
师：踏雪游戏好玩吗？小朋友玩累了，我们坐下来休息一下。 
二、欣赏梅树，创作梅枝
1.出示梅花视频，引导幼儿欣赏观察。
师：我们一起来欣赏一下雪景吧，大家一起看大屏幕，屏幕上有什么呢？
幼：有皑皑的白雪。
幼：有花。
师：这不怕冷的花，就叫梅花。梅花是什么颜色呢？长什么样呢？
幼：梅花有红色、黄色、
幼：有白色、绿色的。
幼：梅花是开在梅枝上。
师小结：小朋友们真棒！梅花有红色、黄色、白色、绿色的。梅花是开在梅枝上。
2.引导幼儿探索难点—创作梅枝的方法。
师：梅枝是什么颜色的呢？我们可以用什么颜色来表现梅枝呢？
幼：咖啡色。
幼：黑色。
幼：褐色。
幼；蓝色。
师：小朋友们观察得很仔细。我们可以用黑色的也可以用褐色的来表现梅枝。
师：梅枝是怎么长的呢？老师今天准备了一盘墨汁，请小朋友想一想：不用笔怎样让这瓶黑色的墨汁变出梅枝呢？谁有办法？
幼：喷。
幼；磨。
幼：倒。
师：还有谁有不同办法？
幼：用手指画。
幼：滴画。
师：真棒！请一个小朋友用倒、滴画的方法来试试吧，我们一起把墨汁倒在纸张上。仔细观察一下，这个瓶子有几个口，你想从哪个倒出处墨汁。
师:好，墨汁倒出来了，现在看看它变成梅枝了吗？
幼：没有，梅枝是细细长长的，墨汁一团一团的。
师：那现在怎么办？怎么让这些一团一团的墨汁变成伸展的梅枝。
幼：吹。
幼：摇。
师：还有更快的方法吗，谁可以上来试试，让一团的墨汁变成梅枝，想办法让墨汁四处流动起来。大家发现了什么：当纸张一边高一边低时，墨汁会向低的方向流淌，把左边的纸提起来，让墨汁往右流淌，把右边的纸提起来，漂亮梅枝就向左边伸展了。
3.幼儿分组合作创作梅枝。
师：我的梅枝长好了，漂亮吗？你们想不想也来玩一玩呢？
幼：想。
师:长梅枝的时候要注意：
（1）每一排小朋友可以一起合作，你们前面的这片小雪地就是你们创作的空间，大家可以讨论一下，可以两个一起玩，也可以三个一起玩。
（2）先倒墨汁，再合作提起纸张，让墨汁四处流动，让美丽的梅枝四处伸展，小手不要碰墨汁，如果小手弄脏了，可以用湿布巾擦一擦。
（3）墨汁有两个开口，这两个口倒出来的梅枝是不一样的，倒好墨汁后要记得把盖子旋紧盖好。大家开始合作吧。
三、折、剪、撕梅花，表征雪梅
师：梅枝长好了，现在可以开梅花了，你们想用什么颜色来表现梅花呢？
幼：红色
幼；绿色。
幼：黄色。
幼：白色。
师：等一下大家互相商量一下，怎么变梅花呢？今天老师给小朋友准备了各种颜色的手工纸，大家可以用自己学过的折、剪、撕的本领变出梅花。
师：小朋友使用剪刀要注意安全，剪完的纸屑要放在篮子里。现在请小朋友拿出椅子下面的小篮子和剪刀开始变梅花吧！
师：小朋友的梅花都开得太漂亮了，瞧！小雪花也想来和它们一起玩啦，下雪了，大家接住小雪花，送去和亲亲你们的梅花图吧！
四、欣赏评价，自由结束
师：让我们看看，哪一幅梅花图最漂亮呢？让我们和漂亮的梅花图合个影吧！
【活动反思】
1.贯彻《指南》精神，让孩子在玩中学、玩中画。
《指南》明确指出：要尊重幼儿学习的特点。幼儿的学习是通过直接感知、亲身体验、实际操作中获得经验的。本活动尊重幼儿艺术表现能力发展的年龄特征，支持和引导幼儿的审美感受与表现。活动借助“脚印画、滴流、折、剪、撕” 等方法让幼儿在玩中表现踏雪寻梅图，激发幼儿在玩颜色中感受美和创造美的乐趣。充分体现玩中学、玩中画的理念。
2.整合课程，寓教于乐，寓教于游戏中。
本活动整合了艺术、科学及社会等领域的内容。中班幼儿能够感知和发现不同季节的特点，在欣赏自然界和生活环境中美的事物时能关注其色彩、形态和特征；鞋套、墨汁瓶、泡沫即是孩子们常见的生活物品，雪中的傲梅是幼儿喜欢欣赏的美景，所以能充分调动幼儿学习的积极性和主动性，让幼儿充分体验在玩色中感受美和创造美的乐趣。同时，基于中班幼儿具体形象思维的年龄特点：精细动作初步发展,能够使用剪刀折剪撕出简单的形状；具有初步手眼协调能力，愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法；具有初步的合作能力，敢于尝试有一定难度的活动和任务。活动中营造宽松的学习环境，支持引导鼓励幼儿大胆表现表达，通过踏雪游戏、滴流游戏、折剪撕游戏让幼儿分小组合作创作“雪中梅花图”，表现雪中梅树的色彩美和形态美，体现了美术和其他领域的整合。
本活动灵活组合了科学及美术领域中《画梅》题材和“脚印画、滴流、折、剪、撕”的技法，既保证它的常态性，又体现了一定的观摩性。体现在：整个活动不但能完整地组织下来，最后还利用幼儿的小组作品组合出“雪中梅花”场景，从而拓宽了幼儿的视野，提升了美的情趣。
4.巧妙利用绘画工具，开启幼儿发现美的眼睛。
整个活动从热身—尝试新工具—行动创作—迁移经验—展示作品各环节中，都始终围绕“雪中梅花”的话题来开展，特别是热身时让幼儿用脚踏印雪地背景，过程中引导幼儿探索滴流方法表现梅枝，最后迁移幼儿的知识经验和已有的折、剪、撕技能表征梅花。鞋套、墨汁瓶、泡沫既是孩子们常见的生活物品，又是画画的工具，从生活中寻找发现美的东西，活动充满了趣味性和神秘色彩。活动的开始先让孩子感受雪景氛围，再让他们欣赏雪中梅花的图片，最后又让幼儿欣赏大家合作创作的雪中梅花图，前后呼应，开启了幼儿发现美的眼睛。
5.创新艺术活动组织形式，丰富幼儿审美体验。
活动中美感贯穿始终，首先背景音乐呈现音效美，孩子踏雪入场呈现意境美，活动中孩子们滴流梅枝呈现灵动美，孩子们创意表征梅花开启幼儿的想象美和造型美，活动结尾还借助生活化的结构材料——泡沫颗粒的质感和机理效果体现形式美。富有创意的活动组织形式、多层次浓郁的美感情景，有效地丰富了幼儿的审美体验，激发幼儿创造的乐趣。
论文作者:李嫣红
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第300期
论文发表时间:2019/1/9
标签：幼儿论文; 墨汁论文; 梅花论文; 小朋友论文; 雪中论文; 可以用论文; 颜色论文; 《素质教育》2019年3月总第300期论文;