浙江省绍兴市上虞区谢塘镇中心小学 312000
摘 要：孩子升入三年级，错别字现象越来越严重，本文结合写字教学，通过“观、写、练”三部曲，重点阐述第一印象之“观”对学生克服错别字现象的帮助，引领孩子们快快乐乐地写规范字。
关键词：错别字 第一印象 规范字
一、缘起
一个写字现象：“三（1）班的字整体不错”，这是学校所有老师对我们班字的评价。是的，经过一二年级的细心指导，严格要求，不敢说每个孩子的字都有多出色，但至少整洁清楚是生生都能做到的。但是自从和他们一起升入三年级，在每一次作业中，总能发现不少错别字，错别字现象是越来越泛滥了。且某个学生写了一个错别字，你用尽各种办法，一次又一次地让他改正、记忆这个字，可是结果依旧是写一次错一次。在社会学中，把与陌生人交往，所得到的有关对方的最初印象称为第一印象。笔者试着把这种第一印象效应移植到学生与生字的第一次见面，严格抓好第一印象的“观”，这一步是最关键的，再用第二印象的“写”来强化第一印象，最后用第三印象的“练”巩固生字。大半个学期来，带着孩子们一起演奏这一部“印象三部曲”，新学的生字基本没有错别字，孩子们也爱听，更会时不时地和我一起即兴“共奏”。
二、师生共奏“印象三部曲”
１.第一印象——观。
(1)解字说意会晤形声字。查阅了资料，有的学者把汉字成字的方式分作六类，甚至七类，但大体上汉字成字的主要方式就是象形字、会意字、形声字三大类，而现今使用的汉字形声字占85%以上。根据这一发现，在教学中我常常根据形声字的构字规律进行解字会意，安排好与新字的第一次会面。
(2)共编故事邂逅写字规则。我们班有一个孩子叫朱博文，他是班级中最调皮，也是学习能力最弱的一个，但他从来都喜欢语文，课堂上我抛出的每个问题，他几乎都是举手最快的那个。但在他的很多次作业中，我发现只要是以“足”为部首的字，他都会写错，而且错得如出一辙。
小学阶段的孩子都是喜欢听故事的，很多时候，严词批评、循循善诱都解决不了的问题，一个小故事往往能帮到我们。因此，我将一个个与生字部首有关的小故事安排在课堂中，学生们兴趣倍增，掌握了写字规则。
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(3)引用儿歌再邀基本笔画。三年级的孩子要开始用钢笔书写规范的楷书，虽说我们班孩子的铅笔字都写得有模有样，但是第一次写钢笔的成果还是把我吓得不轻。于是，我放慢了脚步，决定和写铅笔字一样先学如何握钢笔，如何用腕力运笔，如何运笔出水顺等等。再放慢一步，还是先跟着儿歌从练好基本笔画开始。
一个字要写得漂亮，除了笔画规范之外，间架结构也很重要。儿歌不仅适用于基本笔画的教学，对结构的把握也有很好的作用。儿歌短小易记，贴近孩子的认知。念着儿歌，掌握了正确的笔画和结构，第二类错别字又被秒杀了不少，就让儿歌这盏闪着点点星火的明灯尽情地照耀在写字的课堂上，伴随着孩子们快乐书写吧。
(4)创编口诀绝缘易错字。口诀相比于儿歌，更是简单，朗朗上口，用来对付易错字特别管用。孩子们编的口诀，有的工整，有的有趣，也有的比较粗糙，但是所有的口诀都能换我嫣然一笑。我想，只要能帮助他自己正确识记字形，又何必在乎他们的口诀编得是否工整呢！听孩子们编口诀，和孩子们一起编口诀，我都乐在其中！
2.第二印象——写。
(1)师要重视规范写字。笔者每次教学新的字，一定会提前练习这些字，对于每个字的结构、运笔都做到心中有数，写得规范，才敢于范写。每当气定神闲地范写，收获学生的惊叹，对于笔者也是一种不小的激进呢！另外，这个规范不仅只是教写字时要写得规范，老师的每一次范写都应该是规范的，包括黑板板书、批改作业等等。
(2)生要写好第一个字。这里说的“第一个字”其实是指学习一个新字后的第一次书写作业，一定要严格要求，写得不规范必须再写。笔者要求孩子们“观察范字越精细越好，模仿范字越相似越好。”写前观察，写后观察，边写边观察，边写边思考，做到一个比一个好。
(3)要留足够的时间写字。要保证第二步的有效实施，时间是关键。如果时间紧巴巴的，你又怎能要求孩子静下心来？一定要留富足的时间来让学生练字。
3.第三印象——练。
所谓第三印象并不是指某一次练字，而是指我们要关注学生的每一次作业，不能为练字而练，作业少不得写字，所以每一次的作业其实都是一次书写练习。写字就要从孩子们的每一次作业抓起，而且要求要高一些，决不能放纵。对于写字，笔者坚信：严师出高徒。
俗话说得好，“伤其十指，不如断其一指”，写字教学就是这样，扎扎实实地练，字是一个一个练出来的。我们不要求孩子个个成书法家，但总要把字写得合乎规范，端正、干净。让我们带着孩子们，一起静下心来，从日常课堂抓起，重视第一次写字，关注每一次练习，踏踏实实地写字，严格要求，快乐书写！
参考文献
[1]《小学语文教师》.上海教育出版社，2012年10月至2013年5月。
[2]《小学语文研究》.凤凰出版传媒集团，2013年3月至4月。
论文作者:郭芳
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第237期
论文发表时间:2016/5/5
标签：孩子们论文; 作业论文; 错别字论文; 口诀论文; 儿歌论文; 形声字论文; 印象论文; 《中小学教育》2016年3月总第237期论文;