深圳市龙岗区坪地兰陵学校 518100
摘 要：体验式教学是指根据学生的认知规律，通过创造实际的情境，呈现或再现教学内容，让学生在亲身经历中理解并掌握知识、提升自身能力的教学形式。体验式教学应用于小学音乐教学是时代的潮流，这种方式不仅能陶冶情操，还能提高学生的审美能力，激发学习音乐的浓厚兴趣。本文主要对小学音乐中的体验式教学进行了简要的分析。
关键词：体验式教学 小学音乐 实践探究
随着社会经济的飞速发展，我国对教育事业也愈加重视，尤其注重学生综合素质的全面发展。音乐作为一门有趣而特殊的学科，能够培养学生的情感，提高学生发现美、鉴赏美与创造美的能力，带给学生美感的心理体验。然而对于小学生而言，他们还没有成熟理性的思维，审美能力欠缺，对音乐的理解和感受还不够深刻，所以音乐课对小学生来说是一大难题。面对这种情况，体验式教学应运而生。体验式教学是让学生在教学理念的引导下参与实践活动，这种教学方式对于小学生学习音乐产生了重要影响。
一、创设真实的课堂体验情境
音乐是一种思想和情感表达的媒介，传统的教学方式不利于小学生对音乐的感悟，因此老师在音乐教学中应该让学生回归生活，创设真实的情境，让学生身临其境地体会音乐，这正是体验式教学所要求的。课堂中音乐情境的建立能够让学生更好地融入音乐并感受音乐，如此一来学生便会自然而然地被音乐气氛所感染。举个例子来说，学习歌曲《小燕子》时，老师可以事先布置合适的场景，或是借助多媒体平台，为学生创设一个盎然生机的春天的环境。小学生在这样的场景中学习音乐、感受音乐，对音乐的理解自然会很深刻。同样，在学习歌曲《娃哈哈》时，老师事先查阅新疆维吾尔族的相关资料，利用多媒体教学等手段创设情境，展现出新疆地区特色以及维吾尔族人们能歌善舞的魅力，孩子们可以从中感受到歌曲的地方性、民族性特点，感受我国多元文化，也丰富了学生对音乐的表现力。
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二、引导小学生参与体验活动
实践是认识的来源，对于音乐这种感性极强的课程来说，更需要学习者全身心地参与实践，鼓励学生切身参与到音乐课堂的体验活动中，可以帮助小学生更好地掌握音乐的知识和技巧。体验环节是体验式教学中最为重要的部分，老师在课堂教学中一定要给学生创造机会，鼓励他们尽可能地亲自参与到音乐活动中。
例如，老师在讲授《青蛙合唱》时，可以让学生自由发挥，感受模仿音乐中老青蛙和小青蛙不同的音高和音色，老师再予以指导。在这个体验活动中，学生学习音乐的积极性明显提高，实践能力也得到了锻炼。老师引导学生参与体验活动,动手动脑，一方面能够激发小学生学习音乐的兴趣,另一方面又能提升小学生的音乐创造力。
三、鼓励小学生进行音乐创作
创作实践也是体验式教学不可或缺的部分，鼓励学生进行音乐创作。小学生在音乐知识不断丰富完善的过程中，可以适当地进行发挥创造。老师则应该时时给予鼓励，提供时间和机会让学生自由创作，满足学生对音乐学习的渴望。比如，老师可以让学生搜集生活中简单的音乐元素，在实践中体验音乐元素收集与整理的乐趣。在活动开展之前，教师要为学生布置好任务。学生需要在自己的生活中选择与收集一些听起来悦耳或者可以服务于音乐作品创作的声音，在班级中进行展示讨论，然后在老师的指导下创作乐曲。对于小学高年段的学生来说，音乐创作的难度可以适当提高，老师可以任意创设一个情境，让学生根据情境来创作合适的音乐，经过全班同学分享讨论，再加以完善。
四、体验式音乐教学的意义
体验式教学是符合时代潮流的教学方式，是经过实践证明行之有效的教学方式。
1.体验式教学可以培养小学生卓越的音乐艺术气质。体验式教学对于大部分不愿主动表达自己的小学生来说,可以帮助他们在课堂中尽情地表达自己的想法和意愿, 从而提高学生的音乐素养。另一方面，体验式音乐学习也可以让学生接触到我国不同地域的人文特色，感受到各种各样风格的音乐，进而大大地开阔学生的音乐视野，音乐气质也随之而生。
2.体验式的教学方式可以活跃课堂气氛，让小学生在玩中学习、在学习中玩。体验式的教学可以让小学生更好地融入到音乐中，感受音乐的魅力，培养学生创造美的能力，在情感上和音乐的内在精神产生共鸣。
由此观之，体验式教学在小学音乐课堂中的应用，对于小学生学习音乐具有重要的影响。在经过体验式音乐教学 实践应用后，我们可以明显看到小学生对音乐学习的兴趣和能力有了很大的提高。在体验式教学的模式下，音乐课不再是小学生的难题和负担，而变成了一门表达自己、自我创造的课程。体验式教学打破了传统的课堂教学模式，使小学生对音乐知识的学习更加多元化，手脑互动，实践锻炼，多角度、全方位地感受音乐。
参考文献
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[4]董亚红 小学音乐体验式教学的实践及探索[J].戏剧之家，2015，06：246。
论文作者:龙碧珊
论文发表刊物:《教育学》2016年7月总第102期
论文发表时间:2016/8/8
标签：音乐论文; 小学生论文; 式教学论文; 学生论文; 老师论文; 情境论文; 小学论文; 《教育学》2016年7月总第102期论文;