关键字：高中语文；课堂教学；《老人与海》；教学研究
《老人与海》是一本反应硬汉精神的世界名著，同时也是我国中学生必读的经典读物。基于新课改的发展和推进，当前我国将《老人与海》的节选内容融合在了高中语文课堂教学中，旨在让学生通过学习与了解桑迪亚哥的精神与行为，从而形成一种个人对于“硬汉”以及“坚毅”的理解。本文将从以下几个关键词分析《老人与海》课文的教学方法：渔夫、硬汉和他的海。这是老人桑迪亚哥的所有财富，其中包含精神财富与物质财富，也正是这一原因，一直支撑着老人与大海不断的斗争，并且从不屈服与大海的凶猛。此次研究将结合三点内容展开分析：第一是通过数字画像对学生进行趣味性的导入教学；第二是通过熟读课文，对学生进行任务感知的能力培养；第三是通过情感迁移，让学生深入了解老人桑迪亚哥的精神世界是多么的丰富，同时让学生认识到一个硬汉必须要具备的品质与能量。这对于学生将来的学习、生活和成长具有重要的推进作用。
一、数字画像，趣味导入
教师在开始课堂教学之前，可以利用数字的方式让学生对该课文教学内容提起兴趣。在此，教师可以设计为数字画像的方法让学生对其就那些理解与分析。利用这样的方法能够有效促进学生的课堂学习能力，提升学生的课堂学习水平，而且还能让学生从根本上了解到海明威是一个什么样的人，更能让学生明白老人桑迪亚哥是一个怎样的人。
例如：教师在课堂上可以给学生组合几组数字让学生对其进行观察：“2——12——237”。此时，学生会看到这组数字非常迷茫，而且看不到任何规律，也无法在其中发现什么特别的地方。在此，教师便要对学生走出正确的引导与指点，以此让学生明白这组数字的真正含义是什么。通过教师的教学与解释，此时学生明白，2代表的是两次世界大战。12代表的是接受了12次外科手术。237代表的是从身体中一共拿出了237块碎弹片。而且学生还会了解到，这组数字就是海明威的前半生，也是海明威的精神所在。随后，教师再利用多媒体视频给学生播放一组关于海明威的照片，如海明威的肖像照，海明威打猎的照片，海明威的军装照，以及海明威在巴黎生活的照片等。通过这些照片，学生会从海明威的身上看到桑迪亚哥的影子，而且会从中了解到什么是硬汉精神。
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二、熟读文本，感知人物
随后，在全面开展教学的过程中，教师需要对学生进行必要的引导，并且需要让学生对课文有一个全面的了解与认识。在此，教师可以通过课文阅读的形式让学生对其进行多遍阅读。当学生完全理解了文章中的事情发生来龙去脉之后，再对学生进行深入的教学。通过该方法能够有效促进课堂教学的效率。
例如：教师可以先给学生分析课文中的表面内容，一名老渔夫，划着他的小船出海打渔，在经历了八十多天的无果而归之后，这是他第一次遇到了一条非常大的马林鱼。但是，就在将马林鱼捕获之后，因为鲜血的味道，引来了一大批鲨鱼的围攻和抢夺。在这样的态势下，老人桑迪亚哥勇敢的拿起了短刀，开始了与鲨鱼的五次搏斗。最终，马林鱼只剩下了一具白骨。然后，教师在试图帮助学生梳理课文内容：如，本书的高潮部分也正是我们学习的部门，在这一过程中，老人与鲨鱼展开了多次搏斗。大家可以写一写、想一想在这几次搏斗中，都 体现出了怎样的特点。如，对手的特点、武器的特点、损失以及内心环境。
三、感情迁移，追随硬汉
“硬汉精神”是这篇文章的主题，也是老人桑迪亚哥秉承不变的精神所在。因此，加试在教导学生的时候，需要让学对其精神进行分析与研究。在学生的思考过程中会发现，英雄并不是那些为了生活勇敢拼搏的人，而是那些已经看清了生活的面貌，却依然为之而奋斗的人。就像是大风可以吹气一栋高楼，却无法吹走一只蝴蝶一样，这种精神在于不抛弃不放弃，不低头不顺从。
综上所述，通过这样的方法对《老人与海》进行课堂教学设计，可以反映出高屋建瓴，层次清晰，重点突出，匠心独具之处尤在一个“巧”字。首先是导入“新巧”。一组简单的数字，直观简洁但却足以吊起学生的胃口，引起他们对海明威本人的好奇和关注，从而实现课堂的有效导入。其次是取舍“轻巧”。《老人与海》这篇小说虽说情节较为单一，但却不厌其烦地写了五次人鲨搏斗，且还有大段大段的心理描写，本设计去繁就简，选取最能体现硬汉形象的角度轻巧切入，体现了高超的文本驾驭能力。第三是板书“精巧”
参考文献：
[1]钟梅桂,史成明.基于新分类学的高中语文小说教学改进研究——以人教版高中语文必修3《老人与海》为例[J].南昌教育学院学报,2017,32(04):105-108.
[2]徐婷.探寻高中语文教学中的“冰山理论”——以《老人与海》的教学为例[J].现代语文(教学研究版),2014(04):40-42.
论文作者:文方丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
标签：海明威论文; 学生论文; 硬汉论文; 精神论文; 教师论文; 的人论文; 老人与海论文; 《教育学文摘》2019年18期论文;