论高校财会类专业多样化教学模式的构建
刘源
(金陵科技学院 商学院，江苏 南京）
摘 要： 随着我国高等教育事业不断发展，高校财会类专业的教学模式也呈现多元发展趋势。财会类教学在发展过程中面临着众多挑战，所以要想培养复合型财会人员，有一定的困难，学生不但必须要有坚实的会计理论基础知识，同时要熟悉国家相关的财政法律，能够熟练地将知识转换为实践动手能力，并且具备职业道德，所以必须要构建多元化财会类专业教学模式。本文从以下几方面分析，如何构建高校财会类专业多样化教学模式，并提出具体的教学策略，旨在提高财会类专业人才培养质量和效率，促进高校财会类专业教学呈现多元发展趋势。
关键词： 高校；财会类专业；多样化；教学模式；构建策略
一 引言
采用多元化教学模式，有助于增强学生对会计理论基础知识的理解，促进理论和实践知识的融会贯通，提高理论知识的应用能力。并在此基础上增强学生的会计职业道德意识，提高学生的综合素养，使企业能够择优选才，有效节约企业的用人成本，提高企业的经营发展效益。因此，高校财会类专业应加强学生在校期间的实践教学训练，这样不仅能够为学生节约宝贵时间，有效避免了在毕业后频繁更换工作岗位积累经验这一问题，也能够增强学生的专业实践能力。所以学校必须要引导学生有效应用碎片化时间展开多元化学习，从而提高自身的专业技能与综合素养。
二 当前高校财会类专业教学存在的问题
（一） 缺乏科学完善的实践教学体系
无论开展何种教学活动都必须构建科学完善的教学方案，高校财会类专业教学也应如此。当前高校财会类专业教师水平参差不齐，并且各学校的实践教学模式也有较大的差距。基于宏观视角下来看，目前高校财会专业缺乏科学完善的实践教学体系，部分高校在发展过程中忽视本校实际情况，盲目照搬其他学校的教学模式，导致本校学生的理论基础水平和实践能力较差，难以与实际工作进行衔接。
（二） 缺乏具有操作经验的财会教师
由于高校财会类专业发展太快缺乏职业教师现象比较普遍，再加之传统教育观念较为滞后，严重影响着财会类专业的发展。会计专业在教学过程中重视理论教学，轻视实践教学，理论和实践教学间存在严重失衡的现象不为少数。虽然近几年有的高校财会类专业开始重视实践教学，并且将实践教学模式融入到日常教学过程中，但是由于专业教师力量匮乏，也无法满足实践教学的多元化发展要求，所以必须要塑造具有实践经验的教师队伍，才能够促进高校财会类专业多元化教学模式的有效构建。
发现有半产亲鱼时轻摸腹部，感觉卵已从卵板脱离，但还未全部产出，轻挤生殖孔，发现卵粒没有过熟时，可以做人工授精。既增加了受精卵数，又避免了亲鱼体内的卵吸水膨胀；如果已经过熟，也要将卵挤出，否则卵在腹内吸水膨胀，很容易使亲鱼死亡。
（三） 缺乏资金，实践基地建设具有难度
当前社会竞争逐步加大，学生的就业压力也逐步增加，为用人单位提供人才的多元选择机会，但是导致大部分学生遭到冷落，这一现象成为了高校构建实践教学基地的发展阻力。为了贯彻落实学生的实践基地，部分高校会承诺学生不计报酬，但是仍有部分企业不愿意接受实习生，由于学校不肯为学生的实习环节投入较大的资金，也难以探索出让企业欣然接受学生的合作模式，所以财会类实践教学模式较为滞后。
三 构建高校财会类专业多元化教学模式的具体策略
（一） 明确教学目标
科学完善的教学体系有助于促进理论和实践的有效融合，进一步增强学生的实践能力，提高学生的综合素养，所以高校必须要构建科学完善的教学模式。模式的构建必须要重视实现财会类专业实践教学目标，开展多元化教学方法，优化教学方案，从多角度分析并总结教学经验，有助于提高教学质量和效率。过程中首先要加强学生的德育教育，进一步增强学生职业道德意识，社会的多元化发展需要有才有德之人，所以财会类专业学生必须要以诚实守信为最基础的职业素质发展要求。增强学生的基础能力培养，主要包括学生的语言表达能力和人际交往能力、团队协作精神，专业理论知识和实践教学方面有效融合，着重突出实践教学模式的主要地位，通过定位教学目标，增强学生对于财会专业知识的有效掌握及其发展应用，使学生切实做到学以致用。
（二） 理清基本思路
实践教学是高校开展财会专业教学中的重要组成部分，必须要构建科学完善的教学体系，通过改革促进财会专业教学有效发展，实现良性发展循环。所以必须要明确教学目标，加强培养学生的职业思想道德，使学生养成诚实守信的良好美德，同时提高学生的职业素养与综合能力。在人才培养过程中，必须要加强学生的专业理论知识学习与实践操作能力训练，在入学后应引导学生有针对性地进行公共课程与专业课程的专业化学习，使学生具备扎实的理论基础之后，激励学生踊跃地参与实践活动，使学生不断地积累经验，最终学有所成。实践中不断地巩固理论基础知识，增强表达能力、创新精神和交际能力，提高学生的专业水平与综合素养。
构建财会类专业多元化教学模式，必须要加强德育教育和基础能力、专业技能的有效培养，将这三个方面贯穿于日常教学全过程。可以通过案例教学与实务练习结合方式，使学生能够提高知识的应用水平。由于财会类专业具有较强的实践性，如果单纯地学习理论知识难以满足教学的多元化发展要求，所以对学生进行一定的会计事务培养，教师在课堂中进行辅导，或者是要求学生课后自习，选择真实的会计账簿进行演练，有助于消除学生对于财会业务的陌生感与紧张感。在实务练习过程中应当循序渐进地进行，应当安排具有多年实践教学经验的教师在课堂上进行辅导，对于学生存在的常见错误进行及时地讲解与纠正，增强对财会知识的理解。由于案例教学是财会类专业实践教学中的重要组成部分，当前教学资源有限，高校应当结合财会这个专业实际情况，安排教学人员走入企业，寻找真实的案例，并且进行案例编写，能够选择贴合身时的会计业务，也能够增强学生对于财会知识的专业认知。学校也可以建立会计业务模拟实验中心，应用电算化模拟、企事业单位会计实务模拟，提高学生的专业实务水平。由于传统的手工做账查阅繁琐，工作量较大，随着信息化时代的不断发展已被电算化会计逐步取代。电算化采用计算机代替传统手工记账方式对各类信息进行加工和处理，并且进行及时的决策，会计电算化可以将会计学与计算机技术等多元化专业教学有效融合，同时配合专业的财会软件进行工作，可以结合预设的处理程序，输入经济业务数据，能够分析预测经济活动。所以学校可以帮助学生在校期间有效掌握电算化操作技能，构建模拟实验室，引导学生展开会计业务模拟，增强学生的处理账务能力。也可以结合实验室的具体条件，安排学生在不同单位与不同行业进行实习操作，但是在模拟过程中应当重视财会岗位的多元化差异，切记要做到模拟演练落到实处，想方设法引导学生融入到真正的模拟演练中，并不是单纯为了完成教学目的而盲目地练习。
（三） 创新教学模式
在注重大学生心理健康教育的形势下，大学教师尤其是大学辅导员必须肩负起保护、教育单亲学生的重任，用自己的爱心、耐心和诚心，动之以情，晓之以理，帮助并引导单亲家庭学生克服不正常的心态；用自己的理解、信任、宽容和亲近让他们与其他学生一样地健康成长。单亲家庭学生的心理教育工作，任重而道远，唯有不懈努力，方能渐有进展。
四 高校财会类专业多样化教学模式的保障措施
（一） 扭转师生传统落后观念
教师与学生在教与学过程中必须扭转传统落后的观念，教师主要包括授课教师和财会研究学者。财会研究学者必须要创新财会实践人才培养方案，切实避免形式化教学模式，而教师在教学过程中应当重视实践教学，切忌有怠慢情绪，否则会给学生传递错误信息。学生也必须树立正确的学习观念，能够认真对待每次的财会演练机会，加强理论和实践的有效融合，有效消除岗位的紧张感与陌生感。
那么，谁是他的兴趣所在？威特金直言不讳地列举：各种怪胎、智力低下者、侏儒与巨人、畸形人、尚未手术的变性人；以及所有生下来就没有胳膊、大腿、眼睛、乳房、生殖器或是耳朵、鼻子、嘴唇等的人；以及所有那些施虐者与受虐者……
（二） 提高教师财会实践能力
在日常教学过程中，教师不仅要教导学生，同时也要以身作则，提高会计实践能力，逐步积累财会经验，在实践教学过程中有助于指导学生展开多元实务操作与实践练习。但是大部分教师通常理论知识充沛，但是却没有时间展开实务练习，并不了解当前的财会事业工作现状，如果只是单纯的理论教学会导致教师缺乏实践操作经验，难以提高教学质量。所以学校应当鼓励组织教师深入企业展开实务操作练习，加强会计实践能力考核，并且以一学期为单位进行实践考核。
（三） 加大对教学经费的投入
高校应当设置财会专业专项保障经费，增加对实践教学环节的投入力度，同时编写教学案例，更新教材资源，构建全方位、一体化的财会实践模拟实验室。部分高校经费有限，可以通过多元方式自筹经费，也可以依靠专业优势为社会提供财会人才培养服务，能够获取相应的培养报酬，进一步促进实践教学的有效开展。
五 结束语
综上所述，根据当前高校财会类专业教学情况，我们能够看出可谓是有教学数量，但是却缺乏教学质量，虽然各高校开展了财会类实践教学，但是总体而言，缺乏全面性与科学性，与当前社会的多元化发展要求有所脱节，也难以培养出多样化人才。高校财会类专业必须要构建科学完善的人才培养方案，有效创新改革教学模式，提高学生的实践操作能力，进一步提高教学质量。
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本文引用格式： 刘源.论高校财会类专业多样化教学模式的构建[J]. 教育现代化，2019，6(32)：59-60，69.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.32.026
基金项目： 本文系会计学江苏省品牌专业一期建设项目(编号：PPZY2015A073)的阶段成果。
作者简介： 刘源，女，汉族，江苏省启东市人，硕士研究生，讲师，研究方向：财务会计，风险控制。