高娟 滨州市技术学院 山东 滨州 256603
摘 要：创业教育在职业院校中已普遍开展，构建职业院校课程体系，要明确创业教育的目标，分析研究现阶段创业课程面临的具体问题，从需求出发，构建面向社会、面向市场的创业型人才，合理设置创业的各类课程，确保课程体系的实用性，提高人才培养质量。
关键词：职业院校 课程体系 保障体系 创业意识 实践
一、职业院校发展创业教育的必要趋势
2002年国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》强调指出：“职业学校要加强职业指导工作，引导学生转变就业观念，开展创业教育，鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或者自主创业。”也因此，在全国范围内，尤其以职业院校为主，大多开设了创业教育的课程，为学生就业提供可中转的平台。
职业院校在传统教育理念中就是一种面向就业的教育，学生在校期间掌握一定的文化知识和专业技能，具备一定的实践技能，实现与社会岗位的对接。但是，职业院校毕业生在面对就业问题上往往存在着心理素质较低、依赖性较强、知识储备不足、实践能力较弱等问题，使得他们在就业问题上出现各种程度的供需失衡。因此，在职业院校开展创业教育，立足学生实际，以就业为导向、能力为本位，培养有创造力的就业者，是当前职业院校发展创业教育的一大趋势。
二、职业院校创业教育存在问题和影响因素
就职业院校学生而言，在面临创业问题时，显然存在创业意识和创业能力的匮乏，知识面不够宽、知识量不够多，而且学生与社会接触机会少，对企业认识不足。同时，学校在对创业问题的考核上，并不能从实际可能达到的创业效果进行考核，只能单纯地考核理论知识，形式过于单一，这也使得学生在创业课程的学习中侧重点偏离正确方向。
就职业院校老师而言，在传统教育模式的影响下，多年来一直接受系统性的学科教育模式的影响，往往对职业教育理念理解不够透彻，又缺乏在企业的专业技术岗位的工作经验，所以对于创业教育的定位不够准确，往往只是单纯地从理论上讲解“如何创业”，而不是让学生体验创业的过程。这就造成了学生对创业有理论无实践，完全的纸上谈兵。
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三、职业院校创业教育课程体系结构的构建
1.职业教育创业课程要与各专业相结合，且专业设置要面向市场。由于职业院校注重培养的就是专业性技能人才，因此，利用职业院校的专业设置的实用性，与创业教育课程的实用性相结合，在课程形式上，通过组织社会实习来使学生深入企业内部，了解本专业的工作性质和社会需求，同时提高动手能力、操作能力和从事一线工作的实际应用能力，培养学生良好的职业道德和创业能力。这种模式，不仅能强化专业理论的学习，而且能保证专业技能的实践能力，为学校和社会培养创业型技能型人才，保障学校专业的发展的同时，在一定程度上提高学生就业的商业价值。
2.职业院校创业课程要激发学生的创业意识，培养综合性素质人才。创业教育的目的是促进学生就业，因而创业课程开设的主要任务是拓宽毕业生就业观念，激发他们的创业意识。因此，创业课程应该是一个复杂的综合性很强的课程体系，涉及如管理、市场营销、财务、法律、税收、商业计划开发等相关知识。因此，创业教育课程的开设不仅要向学生传授有关创业和企业的基本知识，而且要让学生具备从事创业实践活动所必需的相关知识，提高学生的创业敏感度和创业实践能力。可以采用专题讲座、项目活动等形式，有针对性地将创业知识与成功案例融合之后传授给广大学生。
四、职业院校创业教育课程保障体系
1.优化师资结构和质量。创业教育课程时效性和实用性的特点，决定了创业教育课程的授课教师不仅要拥有丰富的创业理论知识，而且要具备一定的创业实践经验或企业管理经历。这就对教师的知识结构和素养提出了更高的要求：教师能够在课程内容上将理论与实际相结合，要擅长多种灵活的教学方法，以便能够在针对不同的知识内容而采取不同的授课方式，令学生形象生动地掌握创业理念和创业技能。要保障这种师资队伍，不仅要加强对专职创业教育课程教师的在岗培训，还要积极拓展兼职教师渠道，吸纳创业成功人士作为兼职教师，通过其自身的成功案例，更好地以创业理论与实践相结合的方式展示给学生，从而增强学生的创业信心。
2.校企结合保障实践环节。创业教育的最终目的是帮助学生创业，在保障学生有足够的理论知识的前提下，如何能够实现创业是关键所在。在创业教育过程中，要时刻将教学与创业实践活动相结合，将理论知识运用于实践。那么，提高学生的创业实践能力势必要获得企业的参与和支持。只有与企业合作，共同搭建创业平台，让学生身临其境地感受和体验创业的过程，才能使其更好的获得创业的实践能力，保障创业教育的顺利实施，同时为企业提供具有真正实力的创业人才，实现校企双惠。
综上所述，职业院校培养高素质的创业型人才，就必须改进现有的课程体系结构和模式，改善创业课程的保障体系，为社会培养更多具有创业意识和实践能力的创业型人才。
参考文献
[1]蔡克勇 加强创业教育——21世纪的一个重要课题[J].清华大学教育研究，2000年1期。
[2]冯惠先 简亚平 职业指导与创业教育的实践与研究[J].中国职业技术教育，2004年第33期。
[3]国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定[Z].2002。
论文作者:高娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年12月总第250期
论文发表时间:2017/12/28
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