浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心幼儿园 312039
【摘要】亲子活动是辅助日常教育活动有效活动方式，它不仅能有效提高父母主动参与的意识和科学育儿的水平,而且也为幼儿的发展创造了一个更有利的条件。幼儿园在开展亲子活动时，应该因地制宜，就地取材，首先要创设让家长感觉熟悉而亲切的活动环境，其次要选择合适的亲子活动形式，唤起家长主动参与活动的愿望。最后老师要有一定活动组织能力。三管齐下，才能让幼儿园的亲子活动开展得有效而生动。
【关键词】幼儿园 亲子活动 组织策略
当今社会，幼儿园的保教质量也越来越受到关注。而家长作为幼儿园教学工作的支持者，其本身的家庭教育在幼儿成长导向上就占据着非常重要的地位。如何积极争取到家长的支持，逐步提家长的育儿理念，成为幼儿园工作中至关重要的大事。而亲子活动，它能有效建构家园间的联系纽带，不仅能增进幼儿与家庭成员之间的情感交流，还能让家长参与到幼儿园教育活动中来，近距离感受教师的教学方式，在互动中促进家长教育理念的提升及方法的更新。因而亲子活动经常是幼儿园家长工作中的“重头戏”。可是举行过程中，往往会出现一些与预设相违背的声音。在我园每年都会定期开展一系列的亲子活动，每次活动前期老师们都会上网搜索一些时下流行的亲子活动模式，精心准备好材料，信心满满地与家长一起参与活动，期间年轻家长大多能够积极配合，而爷爷奶奶却常会抱怨连连，耳边也总会出现一些不合谐的声音：怎么又要举行这种活动呀，做都不会做，我们看都没看到过。诚然，在听到这种反馈时，老师心里都会有一丝气馁，辛辛苦苦的忙碌一场，不仅不能达到预期目标，反而感觉给家长增添了负担。
针对这种现象，园内教研组集中开展调研，先下发亲子活动反馈表，收罗家长对于亲子活动的意见及建议。再针对调研结果展开了细致地分析：当前,亲子活动的收效虽已被广大教育者和家长认可,但在实践中还存在着活动内容形式单一、缺乏针对性、活动主体不明确、单向互动、互动频率低等问题。随后,我园充分整合多方资源,寻找适宜途径,选取合适内容、选择有效方法,提高亲子活动质量,推动家园沟通合作,促进幼儿全面和谐的发展。现总结出了一定的组织经验，与大家分享。
一、创设良好的亲子活动环境
幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足它们多方面的需要，使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。这句话同样也适用于亲子活动的开展，创设轻松愉快的物质环境.根据活动的性质和幼儿的年龄特征、兴趣爱好和需要，精心布置活动场地和准备活动材料。是亲子活动开展的必要前提。
1、创设温馨亲切的环境
秋季，是各种蔬果成熟时节，每年我园都会在这个季节举行一个全园性的大型亲子活动---“田园畅想”亲子活动。活动期间，我们就用田间地头随处可见的芦苇，甘蔗，编织成型，搭建成入园门牌，上面挂上红红的番薯，绿绿的小辣椒，金黄的稻谷扎成束，放在T型舞台的周围。当家长和孩子置身于似曾相识的活动环境时，心中的惊奇油然而升。看着平常随处可见的植物变成舞台上漂亮的装饰物，家长心中对老师的工作由衷敬佩。很多家长自发地把材料送到幼儿园，爷爷奶奶们看到老师在布置环境，自发地留下来在旁指点或出手相帮。
活动当日，无论是树叶贴画还是水果拼盘、蔬果时装展出气氛都相当热烈，家长的灵感与潜力，同样也震憾着老师。芦苇做的“羽衣”雍容华贵。辣椒串成的裙子动感活泼。荷叶缝制的披风飘逸清雅。在充满“农味”的活动氛围中，家园间，亲子间的距离也越来越亲密。温馨、亲切的环境，既能让参与者的心理有一种亲切感，会情不自禁地参与到亲子活动中来，又有利于缓解参与者焦虑情绪，另外教师和蔼的态度，亲切的语言，也能够让家长和孩子有一种家的感觉，使他们在游戏中有一个放松和愉悦的心情。
2、加强活动前期的宣传
活动前期，教师事先可以通过多种途径加强宣传。在家园联系栏里，老师们早早把活动要求和参考图片贴在家园联系栏里供家长参考。在接送孩子过程中，多与家长交流沟通，诚恳地接受家长意见。对一些好的建议，及时加以采纳，并进行针对性地调整，这样家长在制作过程中遇到困难，也会自动求助老师。形成良好互动场面。另外还可以通过幼儿园网站，校讯通加强宣传，让家长全面了解活动，全程参与活动。
3选择合理的活动时间
在活动时间开展的选择上，不仅要考虑到天气的影响，同时也要尽量配合家长的工作时间，选择在周末或周日开展，这样既可以提高家长的参与率。又可以让家长充分感受来自园方的体贴入微，共同的努力只为了同一个目标：那就是一切为了孩子。工作落实到实处，才能让亲子活动真正走入家长的心坎，毫无包袱地参与到活动中来。
二、选择适宜的亲子活动
现代幼儿教育强调父母参与，“家园共育”已成了每个幼儿园的发展之路。所谓幼儿园的亲子活动，即父母亲与孩子共同参与的互动式的活动。亲子活动其实是在家庭中经常有的一种形式，如亲子共读、亲子游戏、亲子共唱等。当宝宝上幼儿园后，丰富的幼儿园生活拓宽了宝宝的视野，宝宝也更需要新内容、新形式的亲子活动。参与幼儿园的亲子活动,是每个幼儿园小朋友发自内心所渴望的.所以选择适宜的亲子活动形式,在幼儿园显得尤为重要.不仅要满足幼儿身心发展的需要，同时也要迎合不同年龄，不同层次的家长参与欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而在选择亲子活动形式时，尤其要注意时以下几点：
1、内容平民化
游戏是幼儿园基本的教学活动形式,爱游戏是幼儿的天性。高尔基曾说过:“儿童通过游戏。非常简单，非常容易地去认识周围的世界”。幼儿园亲子活动幼儿园条件设施各不相同，在选择亲子游戏内容时，一般可以结合园所环境，社区资源，地域文化、家长资源这四个方面去考虑。充分利用乡土文化这一丰富独特的人文资源。每个地方都有自己独特的风俗民情，每一种优秀乡土文化都有巨大的审美价值.民间儿童游戏代代相传，以其生动有趣、雅俗共赏的活动形式深深地吸引着孩子与家长。
在我园的亲子活动中，我们经常会选择“打乔麦”、“造长城”“踢踢绊绊”等民间游戏作为亲子运动会的主打项目。游戏的熟悉感、亲切感，很大程度上激发了家长的参与激情，家长们对儿时的游戏往往都难以忘怀而且津津乐道，怀着愉悦的情感，带着耐心和爱心，去和自己的孩子进行亲密的接触和交流，同时也能了解孩子的喜怒哀乐及在幼儿园的发展状况等。好玩的民间游戏自然地能把大人和小孩凑在一起，互教互动，尽情游戏。这对于现代生活在“鸽子笼”里的独生子女，获得的可是宝贵的社会交往机会，潜移默化中实现了幼儿园开展亲子活动的价值目标。
2、材料大众化
亲子活动在开展时，如果需要家长配合自带材料，也要尽量选择环保且经济的材料，既能培养孩子节约资源的习惯，又能从小培养孩子的环保意识，同时也至于给家长靠造成一定的经济负担。如可以利用随处可见的叶子进行亲子树叶贴画，种子贴画；利用废弃材料自制时装，举行环保时装秀等等，不仅让家长和孩子一起动手制作，同时也能当场感受到自己的劳动成果，在动手动脑中进一步感知到得天独厚的自然教育与浓浓的亲情。
三、教师应具备一定的活动组织能力
有的老师认为，只要具备了一定的教学能力就可以很好的开展亲子教育活动，亲子教育活动和日常教学活动没有什么差别。其实不然，组织一个成功的亲子教育活动对组织者有更加专业的要求。它包括：
1.具备扎实的理论知识，它包括幼儿生理、心理学知识，家庭教育理论和方法，幼儿教育的基础理论，熟识教材、教法、评价方法等。亲子活动中，家长与老师面对面交流的机会会非常多，经常会有家长前来咨询，孩子不会说完整的话，应该知道指导？孩子跑跳能力应该如何培养等等，这个时候如果连老师自己对这些问题也是一知半解，那势必导致家长对老师的信任度大大下降。对活动的参与兴趣也会降低，理论知识的累积不是一朝一夕就完成，需要我们平常多看书，多阅读幼教类的杂志，逐步丰富自己的幼教知识。
2.具有良好的沟通能力。在开展亲子过程中，教师要很好的发挥沟通和指导作用，了解家长和幼儿的心理需求，细致地观察活动中出现的问题，及时调整活动，以推动孩子之间，家长之间，孩子、家长和老师之间的互动。重视家长在活动中的主动性，在与家长沟通过程中，教师必须尊重家长，以平等合作的态度对待家长，突显家长在活动中的主体地位。有事多与家长商量，争取家长的配合与合作。调动家长与幼儿的积极性，做家长与孩子成功的合作者。
在交流沟通过程中，老师应该及时给予一定的指导。指导方式主要有以下几种：
（1）、直接性指导：开展亲子活动时，可请家长先行观看老师如何指导孩子进行游戏，也可先介绍一些自己平常的教学方法与家长分享，或者直接告诉家长应该怎样引导孩子完成游戏。
（2）、点拨性指导，在父母指导孩子亲子游戏过程中，教师可以个别指导家长应该怎么去做。在家长遇到困难时，教师适时地给家长提供帮助及解决问题的方法，并告诉他为什么要这么做。这样，家长以后在遇到同类问题时就有了一定的借鉴。
（3）、评价性指导，每次活动完成后，老师可以把在活动观察到的完成较为出色的家长作为例子介绍给大家，然后分析其成功之处，以此带给家长一定的经验提升。
（4）、归结性指导，在活动结束后，老师应该把本次活动的目的，和家长指导孩子的方法加以归纳、总结，帮助家长巩固练习，亲子活动是一种真实情境下的示范性的指导，是实现活动与指导的过程，教师的针对性的指导能够缩短家长与教师间的距离，使家长获得正确的育儿观念和育儿方法。将方法与观念融入到与幼儿相处的每一刻，最终实现让孩子健康合谐成长的目标。
3.具有生动的语言表达能力，教师使用语言应该简明流畅、通俗易懂，有感染力。满怀真诚和爱心，多向家长介绍孩子的闪光点，及幼儿在园好的表现行为。同时也要实事求是地较为委婉的指出幼儿一些不足之处，介绍一些较为出到幼儿园的活动中来，与教师一起努力，共同促进幼儿的成长与发展。亲子活动作为幼儿园家长工作内容之一，逐渐受到家长和教师的重视，相信通过努力，亲子活动这朵家园之花在农村幼儿园这块肥沃土壤里一定会越开越盛！色的充儿方法。建议家长多参与
【参考文献】
[1]匡莉著《田野亲子活动浅谈》[M],长春：《学前教育研究》杂志社，2009，（1）
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[4]曲新陵、夏涓、马怡著,《改善幼儿园亲子活动中家长育儿观念和行为的策略》[J],早期教育，2012，（1）
论文作者:赵佳菲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/15
标签：家长论文; 亲子论文; 幼儿园论文; 孩子论文; 幼儿论文; 老师论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第08期论文;