新疆皮山县巴什兰干乡九年一贯制学校 穆太力普江·玉荪
摘要：生物学是一门贴近生活的科学，同时也是由实验为主要教学部分的学科，在生物课堂教学中实验教学也存在着各种各样的教学问题，其一是教师对实验教学的重视不足，在生物课堂上进行实验的次数不多，致使学生无法很好地了解生物实验。其二是学习的实验教材不够完善，在实验课堂上学生无法利用现有的实验器材完成实验。其三在于教师在制定生物考试计划时针对性不强，学生失去对生物内实验的学习敏感度。本文将通过以上几点所面临的生物教学问题总结出相应的改革对策。
关键词：初中生物；实验教学；问题对策
生物实验课程存在着多方面的教学问题，针对新课改的改革要求，让教师在进行生物教学时从培养学生的实践能力出发，引导学生在实验的过程中学会观察和动手实验的能力，培养学生在面对生物实验探究时有一定的敏感度，在思考的过程中不断地产生新问题，并提出新的解决方案。教师需要让学生明确每个实验的实验目的，了解每个实验的器材、步骤以及实验后的探究思考活动，让学生重视生物实验对生物学习的重要性，提高学生实验学习兴趣和水平。
1.教师对实验教学的忽视导致失去生物学习兴趣
每一个学科都有着相应的学时要求，在开学之际都会要求教师对学科计划进行编排，对此教师常常因为要完成教学的任务和进度将一些重点的教学步骤所省略。就生物这门学科来说，生物实验是学习的一部分，教师往往因为实验课堂耗时大而忽略实验课堂，以多媒体展示实验视频草草带过，教师对实验教学的忽视导致的是学生并没有真正地探究实验当中的学习，无法体验生物中的奥秘和乐趣。
例如，当教师在进行初中生物实验《显微镜的使用》的实验课堂时，教师经常会让学生在书上了解显微镜的外观及各部分的名称，为了让学生加深印象会利用多媒体给学生多方位地展示显微镜。这样的教学方式并不能够让学生对显微镜的使用有足够的认识。正确的教学方式应该是开展实验室课堂，让学生实际接触显微镜仪器，再根据书中的理论知识带领学生认识显微镜，让学生懂得如何操作显微镜。学生在操作显微镜时教师还可以在一旁进行指导，减少学生错误操作显微镜现象的发生。以此既改善学生对生物学习的新认知，又能够感受到实验当中的乐趣。
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2.生物考试计划不完善性导致缺乏学习的敏感度
生物考试计划的不完善性体现在教师在进行生物实验教学时没有针对性地制定实验试题，甚至出现学校禁止开放实验室等现象。生物的理论知识需要考试来检测学生的学习成果，在生物实验学习中考试计划同样是具备检测性，教师可以通过针对某几个具体的实验将实验的目的、操作、过程、结论等制作成考试卷的形式，让学生在实际操作之后检测学习成果。
例如，当教师在进行初中生物实验《利用显微镜观察叶片及种子的结构》的教学时，教师经常在课堂上结合书本讲解，没有让学生实际地体验在实验室用显微镜观察。学生仅是停留在对理论知识的理解却未付诸实践容易让学生对生物的学习产生偏差，在遇到同样的实验时没有足够的敏感度反应出实验的全过程。教师在进行《利用显微镜观察叶片及种子的结构》实验教学时，应在实验室开展教学，先让学生复习熟悉显微镜的操作，再根据本次实验的过程逐步展开实验，通过实验学生更加清楚地看到叶片以及种子的结构呈现什么形状，两者之间又有何区别，从而加深学生对本次实验内容的掌握。
3.实验教材的缺漏导致生物实验课堂可行性较差
对于初中生物的实验教学来说，是初中生首次接触到生物学的领域，对此学生也存在着某种好奇心理和探知欲望，然而随着教师以及学校对实验课程的不重视，学生最初学习生物的热情也逐渐消散。其中最大的原因在于学校的实验室成为摆设，实验室内的器材往往存在着缺漏，不够完善。许多学校认为学生在实验学习时经常会出现不爱惜器材甚至打破器材的行为，因此减少器材的采买或者停止实验室教学。
例如，当教师在进行初中生物实验教学《人血永久涂片观察》时，实验室其他器材均到位，就本次实验所需要用到的涂片却没有出现在实验室中。鉴于实验室器材的不完善性，较容易导致学生在学习实验时无法完成实验，降低了实验的可行程度。对此，教师需要在每次生物实验教学之前检查实验室中的实验器材是否缺失，如有缺失情况向学校申请置办。保证学生的实验完整性，使其在实验中提高生物实践能力。
结语：总而言之，以上就是关于生物实验教学中经常存在的几个问题并提出的相应对策。生物的学科特征就是实验性较强，并且在初中的生物学习中占领着重要的比重，教师在教学当中更需要注重在理论的基础上实践实验，引导学生做到实验和理论知识相结合，并且熟悉每个实验的过程，精准地对生物实验的重要性有一定的认识。学生在进行生物学习时不可忽视实验的重要性，反而应该重视实验学习，从实验学习中获得发现问题及解决问题的能力。
参考文献：
[1]张景义.浅析初中生物实验教学的问题及对策[J].文理导航?教育研究与实践，2017，,1（8）：125.
[2]陈丹.浅析初中生物实验教学存在的问题及对策[J].理科考试研究（初中版），2015,6（7）：88.
论文作者:穆太力普江·玉荪
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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