张旭荣 甘肃省天水市麦积区花牛中心学校 甘肃 天水 741025
【摘要】小学语文教学可以启蒙学生们的成长，而且关系着他们素质的形成。在学生思想发展的过程中，小学教育能够形成很大的影响作用。目前，义务教育教学的水平得到了明显的提升。在小学教育中，教师们应该转变自身的教学方式，因此，小学语文教师也应该努力创新和变革自身的教学方法，以此来创建高效的语文教学课堂，使学生们接受到良好的教育。
【关键词】小学语文；教学方法；创新
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-181-01
一、开拓学生阅读空间，有利于创建高效课堂
教师对教材进行创造性的使用，并丰富教材内容，可以帮助学生们学习到更多的语文知识。同时，这也有利于构建高效的语文教学课堂。如果学生们具备良好的阅读习惯，也可以有效提升他们的语文学习效果。同时，这也有利于他们探究意识的增强，并可以在面对实际问题时有效运用所学习的知识。在小学语文教学中，很多学生们在刚开始面对学习对象时，都会产生很强的学习兴趣。所以，小学语文教师再展开同学生们的教学之前，首先应该合理的把控教学实践，给学生们留下充足的课堂完成任务的时间，这样一来，学生们阅读任务的进行才可以得到时间上的保障。在这一过程中，教师也需要对学生们做出充分的鼓励，使他们能够积极利用自身的课余时间，以此来展开有效的阅读活动。另外，教师还可以将一些适合学生阅读的书籍推荐给他们，以此来让学生们拓展阅读的范围。
二、朗读训练与指导创新研究
由于有些汉字学生们还不认识，所以教师就需要将范读和教读的工作落实到位。笔者认为，教师应该让学生们在课堂上做到耳到、眼到、手到和口到，这对于朗读教学有着十分重要的作用。然后，对于学生朗读，教师可以让另外一名学生进行点评。指出其中存在的问题。与此同时，教师还可以让学生们以小组展开朗读比赛，看一看哪一个小组可以胜利。对于比赛中表现良好的学生，教师可以给予一定的奖励，这样一来，便有利于学生学习积极性的激发。通过学生角度的方式，也可以取得良好的教学效果，不但可以缓解教师的教学工作量，还可以让学生们的“四到”受到监督。
三、提升学习兴趣，采用多元化教学手段
学生的学习兴趣关系着他们自主学习的效果，如果学生们不具备语文学习兴趣，那么他们就无法主动展开对语文知识的思考和探索。因此，在日常的语文教学中，语文教师需要丰富教学手段。例如，教师可以将单调的教学内容整合起来，然后结合学生的日常生活，以此来让学生们深入拓展这些语文知识。与此同时，教师还可以带领学生们走出课堂，让他们在课堂之外获得更多的实践机会，同时，这也可以让他们接触到更为丰富的学习资源。如此一来。学生们在有效学习语文知识的同时，还可以促使自身综合文化素养的提升。
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四、选用情境环境教学模式烘托学习氛围
小学语文教师有效的开展课前准备工作时，充分发挥构思设想能力的核心关键作用。需要充分注重学生想象空间的建立，确保小学阶段学生思维逻辑方式的开拓性。例如对于小学语文教材中桂林山水文章讲授过程中，由于小学阶段学生本身的学习特点，单纯依靠生硬的文字段落难以充分的引导教授学生感受教材课本所要表达的根本内容情感，致使小学阶段学生难以从文字中挖掘其文章本身所蕴含的山水景色之美的描述，缺乏深刻的文章理解。此时，小学语文教师可以借助多媒体形式，提前在课程教授准备过程中增添桂林山水风光景色的图片，在小学生充分阅读理解教材文章的同时展现在学生眼前，有效的增强小学阶段学生阅读能力和视觉感官之间的相互作用，从而进一步加深教学课程活动中创设情景环境教学模式效果，更好的营造小学阶段学生主动学习的课堂氛围。通过情景环境教学模式的使用，可以确保学生更好的了解课文中对于桂林山水自然风光的情景描述内容，加深学生对于课文的印象，更好的背诵其中文字语句的经典段落，从而有效的加强小学阶段学生的语文写作能力。
五、课后作业布置形式创新
对于语文课后的作业布置方面，通过采用创新性的家庭作业，可以从根本上有效的巩固学生语文学习的综合效果。对于客户作业布置形式除传统的课后习题写作练习外，还可以通过设定主题要求学生自主完成文章写作，或者采用布置小组课后作业的形式，引导学生不断增强合作意识，学生间互动学习，从而有效的锻炼小学生沟通合作能力。除此之外，对于一些特殊文体形式如古诗词讲授，可以布置相应的诗词仿写，拓展小学生语文技能的同时实现考核学生语文知识掌握的作用。
六、增加课外优秀读物辅助教学
小学阶段的语文课程学习是持续的，并且层次深度是逐步提升的，所以在很大程度上可以认为，小学语文知识的学习积累是一个长期的过程，需要小学语文教师和小学阶段学生之间形成良好的互动，共同为增强学生语文学习能力做出应有的贡献。因此，随着学生逐步建立自身独有的语文学习习惯，单纯依靠课本文章已不能满足学生语文知识积累的需要，因此选择性的引入多种课外优秀文学作品，激发学生语文学习兴趣的同时提升专业写作能力，更好的落实创新性小学语文教学任务要求。
总结
总而言之，就当前的小学语文教学情况来看，其中仍然存在着很多的问题，这些问题会对学生们当前以及今后的语文学习造成很大的影响。所以，小学语文教师应该正视这些问题，并积极创新和改革当前语文教学中的教学方法，使学生们能够在小学语文学习中得到学习上的满足。
参考文献
[1]孙发康. 语文教学中存在的问题及创新方法研究[J]. 教学管理与教育研究,2017,0(22).
[2]张玉萍 关键. 小学语文教育中的专业实践性教学创新研究[J]. 科学中国人,2015,0(4X).
[3]刘长婧. 小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J]. 科学中国人,2017,0(4X).
论文作者:张旭荣
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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