农村初中生的心理健康状况调查和对策探究
罗翠萍
摘 要 ：随着社会的发展，现阶段中学生心理健康问题已经成为教育教学过程中较为关注及重视的问题之一，很多学生受家庭的不良影响，问题颇多。尤其在农村地区，大多数初中生的父母均外出打工，学校教师与学生们之间的沟通不够，青春期的初中生未能充分了解自己也不会调节自己的情绪，导致学生出现冲动、易怒、学习压力大、人际关系复杂等问题，不利于农村初中生综合素质的提高。因此有效的改善对策尤为重要，为了探索农村初中生的心理健康问题的改善对策，笔者针对农村初中生的心理健康状况展开了调查。
关键词 ：农村；初中生；心理健康；调查；对策
近年来，随着教育教学体制的改革及人们教学观念的变化，现阶段教育部正式颁布了有关中小学生心理健康的指导纲要，其中提道：在教育教学过程中应帮助学生努力适应及融入中学学习环境，培养学生正确的学习观念，促进学生学习能力的提高，转化传统的学习方式，引导学生在了解自己的基础上克服青春期的烦恼，学会采用科学的方式调节及控制自我情绪，减少由于冲动导致的不良事件的发生。
一 、农村初中生的心理健康状况的调查分析
本次调查选择了我校三个年级共计196名学生作为调查对象(我校才六个班，班生数少)。其中七年级学生52名，八年级学生70名，九年级学生74名，年龄均集中在13至16岁之间，本次调查使用了《中国中学生心理健康量表》，在测试前让学生明白测验的目的后展开正式测试，收集测试资料，量表按10个项目量化，统计结果：学习压力，轻度35.7%，中度7.1%，偏重2.6%；强迫症状，轻度25.5%，中度6.1%，偏重1%；人际关系紧张敏感，轻度23.4%，中度3.1%；情绪不稳定，轻度21.9%，中度7.6%，偏重1%；焦虑，轻度19.4%，中度4.1%，偏重0.5%；适应不良，轻度15.8%，中度6.6%；偏执，轻度14.8%，中度4.1%；抑郁，轻度13.8%，中度4.1%；敌对，轻度12.8%，中度4.1%，偏重0.5%；心理不平衡，轻度12.7%，中度0.5%。调查结果反映了农村初中生的确存在程度不一的心理健康问题，原因来自社会的激烈竞争，家庭的不良教育模式，学校的应试教育模式和对心理健康的忽视，还有孩子本人的意志力薄弱。当然，有些问题也是青春期难以避免的。被调查对象出身农村，家庭生活环境及生活条件与城市有差异，多数农村学生存在自卑、胆小及不善于交流等行为，因此针对农村初中生展开完善的心理健康方面的教育显得尤为重要。
矿石以伟晶岩、云英岩化花岗岩为主，主要由石英和白云母组成，主要矿物成分单一，且分布相对均匀，以原生块状构造矿石最为常见，次生变化微弱，结构构造简单。
二 、农村初中生的心理健康问题的改善对策
(一) 指导学生掌握自我调节心理状态的技巧，提高学生的心理健康水平。在初中教育教学过程中，学校应在学校开设相应的心理健康室，聘请专业的心理辅导师对存在心理问题的学生进行干预，指导学生掌握调节自身心理健康状况的方式及技能。以最为普遍的学习压力问题为例，引导学生正确看待考试成绩，向他们介绍科学的学习方法，教给学生一些减压的办法(如：倾诉、唱歌、跳舞、画画、运动、无人处大声喊和敲打宣泄器材等)。存在强迫症状的学生，首先引导学生学会自我觉察，认识到自己的情况，要帮助他们调整认知；鼓励学生通过运动的方式调节自己的心情，转移注意力；应用森田疗法，顺应自然，暗示这类学生接纳自己的强迫症状，不要太在意自己的强迫，将强迫症状看作是生活中的一部分，并有意识地把更多的精力放在学习上，逐渐淡化自己的强迫症状。针对存在人际关系敏感症状的学生，要帮助他们认识到自己的优点，提升与人相处的自信心，向这类学生提供人际技能训练的方法和有效沟通的技巧，建议他们尝试与同学、朋友进行和谐的交流互动，多结交积极乐观朋友，每天多读书，丰富自己的知识层次，提高自己对事物的正确、全面认识，更好的处理人际关系。受篇幅限制，其余几种存在问题就不在这一一说明。
今年7月，中国平安受让华夏幸福19.7%股份，成为其第二大股东。有媒体报道称，股权转让的背后，双方签订了对赌协议，并且平安有权向上市公司董事会提名两名董事候选人。
(二) 教师发挥良师益友的作用，对学生进行引导及指导。教师在教学过程中除了有传授知识、解答疑惑的责任之外，还应是学生知心的朋友及长辈，在教学过程中教师应培养学生的独立意识，帮助青春期的学生平安度过青春期的迷茫、无助及彷徨。教师应正确看待这一时期内学生表现出来的各种行为、情绪等变化，满足学生们合理的要求，对提出不合理要求的学生进行解释沟通，消除学生不满的情绪。教师应关注学生情绪、行为及精神状态等异常现象，并给予针对性的沟通及询问，让学生感觉到自己受到重视，允许学生向自己倾诉并遵守保密原则，给他们积极的支持，尽力为他们提供有效途径，促进学生身心健康发展。
(三) 提醒家长关注学生心理变化，并给予学生爱与关怀。在学生心理健康问题改善的过程中，除了教师及学生自己，家长也占据着较大的作用，部分学生产生心理问题的首要因素为家庭，可能由于父母离异、家庭生活不和谐、父母经常吵架、父母只关心自己的成绩等因素的影响导致学生们产生一些偏激的行为，如不礼貌、做一些异常举动吸引父母的注意等。家长在家庭生活中应给予孩子正确的心理辅导，生活中经常给予孩子爱、陪伴及关心，让孩子意识到自己的重要性，告知孩子如何正确认识及解决自身生活中存在的问题，父母应言传身教，养成和谐共处的家庭生活环境，教给孩子们与人交往的方式等，关注孩子心理发育。
三、结语
在农村初中生心理健康状况调查分析过程中可知，少数初中生存在较为严重心理问题，这些心理问题主要是由于自己的家庭环境、学习压力、生长环境等导致的，学校应在传授知识的基础上开展相应的改善学生心理健康问题的措施，与学生及家长共同为缓解学生们的学习压力，改善学生们的心理健康水平做出努力，促进农村初中生身心健康的发展。
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作者简介 ：罗翠萍，福建省龙岩市，龙岩市大池中学。