甘肃省和政县梁家寺东乡族学校 731200
数学运算能力是初中生应具备的一种重要的数学能力，培养初中生的数学运算能力也是中学数学教师的重要责任，它贯穿于数学教学的全过程。
培养学生良好的计算习惯。培养学生良好的计算习惯是提高学生计算能力的有效保障。良好的计算习惯是在计算过程中做到准确计算的基础。加强学生的读题能力，提高学生的读题技巧，做到完全理解题目的意义，然后从题目中准确地提取数据。特别是在解答计算题时，做到深刻理解题目意义，准确提取题目中的有效数据显得特别重要。教师要加强提高学生的书写规范程度。学生在解答、书写计算步骤时，往往条理不清晰、逻辑混乱。培养学生检查、验算的好习惯。数学题目在解答时，第一遍的计算过程往往或多或少会出现错漏，这就需要细心地检查、验算题目，以确保计算的准确性。在初中数学教学中，教师教育学生不怕麻烦、耐心检查的优秀品质是提高计算技能、培养良好的计算习惯的必经之路。
在初中数学教学中，教师必须从思想意识上重视数学计算能力对教学的重要性。学生的计算能力对于教学的重要性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教学活动中应时刻注意培养、锻炼学生的计算能力，不能只注重于理论上的方法传授。理论上的方法讲授与实践性的动手操作差距很大。切记不要认为学生只要懂得解题方法就会做题、解题。
实际上，在教学过程中，学生能够跟随教师的思维思路，一步步地将题目化解，得到计算结果。但是，课后学生在单独练习习题时，往往漏洞百出、一塌糊涂。长此以往，课堂教学虽然感觉良好，但是学生的实际解题能力却极其低下，教学效果不高。
计算过程中，固定模式、固定位置的规范训练非常重要，但问题解答的许多方面都需要进行变式处理，如：符号变换、互逆变换、配方变换等等，事实上，概念、运算律、运算法则、公式、性质等都包含着自左向右和自右向左两个方面的含义。因此，对于讲解例题不能就题论题，而应通过一题多变、一题多改、一题多解、一法多用，既注重正向思维又注重逆向思维的讲解和训练，避免公式稍有变形学生就不知道怎么办了，从而造成了运算错误，培养学生运算的熟练性、准确性、效率性，而且扩大了知识面。
教材中概念、性质、公式、法则的理解程度直接影响方法的选择与运算速度的快慢。理解了运算所依据的道理，只能保证运算的正确性，要使运算速度提高，必须讲究记忆的方法，要在理解的基础上记忆，在运用巩固中记忆。心理学告诉我们，使识记的对象与头脑中已形成的经验、结建对立充分联系，是强化记忆效果的有效方法。另外，运用从经验总结出来的“口诀”也是帮助记忆的可行方法。快速计算必须熟记一些常用的数据，如20以内的自然数的平方数、简单的勾股数、特殊三角函数值，对提高运算速度大有帮助。
总之，计算能力提高是一个长期复杂的过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和学生的共同努力才有可能见到好的成效。想要培养学生的初中数学计算能力，就需要教师引导学生充分认识计算的重要性，培养良好的计算习惯等，只有这样才可以全面提高学生的计算能力，达到提高初中数学教学质量的目的。
论文作者:唐仲良
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第310期
论文发表时间:2019/7/16
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