福建省龙岩市长汀县教育局教研室 肖传发 36600
【摘 要】 ：为了有效保证小学生语文阅读能力的提升，在进行小学语文阅读教学的过程中，要紧密结合课本知识，进行相应阅读策略的制定。与此同时，要充分尊重小学生进行语文阅读学习的主体地位，不断创新现有的阅读教学模式。
【关键词】：小学语文、阅读教学、改革创新、
随着教育水平的不断发展，在教学过程中，通过将先进的教学方法和教学理论与小学语文阅读教学的结合，可以有效地提升小学生的语文阅读能力，进而提升小学生的语文综合素质能力。因此，重视小学语文阅读教学是相当有必要的，但在教学实践中，大多使用的是传统的阅读教学方法，与当前的语文新课程标准不相适应，要达到新的阅读要求，就要改革。那么，应该从哪些方面着手改革，改革当中如何提高学生创新能力成为亟待解决的问题。
一、我国小学语文阅读教学存在的问题
1、教学目标不够明确。在进行小学语文阅读教学的过程中，要充分注重找寻合理的阅读教学目标，进而有效地为后续的语文阅读学习过程提供参考指标。但截至到目前为止，在小学语文阅读教学的目标制定过程中，还没有形成对于语文教学的明确目标，对于目标制定的参考原则也相对比较单一，难以发挥出应有的效果。与此同时，学生语文阅读学习兴趣培养的最有效方式就是将游戏和阅读的教学方式有机结合在一起。在这样的背景下，可以看出，目前的小学语文阅读教学在目标制定和方法制定的过程中还存在着一定的问题。
2、教学内容不够规范。现阶段小学语文阅读教学的内容主要是通过课本教儿童学习相应的词语概念，让学生加强对相应文章的理解程度。内容的单调和游戏精神的缺失会导致儿童的学习方式也缺少游戏性，只是机械地学习，而没有真正理解，这也导致学生学习语文阅读知识的积极性不够高。
3、 教学方式尚需调整。在进行小学语文阅读教学的过程中，教师所选择的教学方式将会直接影响到学生的语文阅读知识学习效率。与此同时，如果在教学的过程中积极有效地引进有针对性的教学方法，可以有效地提升学生进行语文阅读知识学习的积极性与主动性。但是现在的小学语文阅读教学方式只是机械地按照课本内容进行教学，难以充分地调动小学生进行阅读知识的学习积极性，导致小学生的阅读能力难以快速提升。
4、相关教育部门鼓励教学创新的措施不到位。在应试教育的考核背景下，小学语文阅读教师最关注的一点就是学生的语文阅读成绩，从而使得小学语文阅读教师在教学的过程中，不敢擅自创新教学方式。在这样的背景下，小学语文阅读教师只是重视学生的成绩，忽略了对学生学习感受的考虑，这就导致有效的教学方式难以真正在小学语文阅读之中得到普及。
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二、加强阅读改革措施
1、鼓励学生自主阅读
新语文课程标准要求培养学生在阅读中的创造性和探究性，这就将大部分的阅读时间给了学生自己，不在是被动地接受阅读，而是要主动开展阅读。阅读过程中，学生会出现各种疑问，伴随着疑问会增加更多的思考机会，教师应当抓住这一心理，及时挖掘潜力。比如教师可以引导学生写出阅读中遇到的问题并尝试自己找出答案，可以要求学生写读书笔记，鼓励学生用自己的语言和思维方式与作者对话。
教师应当给予学生更多的阅读时间，比如在课堂上给学生预留几分钟默读课文，对课文内容形成一个大致印象，并了解自己的疑问点，在接着老师的讲解中寻找答案。跟着老师对课文的分析和一步步讲解，自己原来的疑惑迎刃而解，并在老师的引导下，换位思考进一步体会文章要旨，欣赏文章手法，那么，课堂时间才能过得充实。所以，要重视开课前的几分钟，将这几分钟交给学生，让他们发现问题并在授课过程中解决问题，才能保证有所收获。
2、运用现代教学工具
伴随着信息科技的发展，越来越多的教学方法被科技手段所代替。科技能使学习对象广泛、多变、有趣起来，很符合现在多数小学生的心理需求。那么，身为教师应当看到这一点，在日常的教学工作中融入科技手段，比如以Word制作电子作业、PowerPoint制作演示稿等，让教学与科技相接，能实现教学的便捷化。学生在运用这些电子教学成果的时候，对他们的阅读能力提出了更高的要求，此外这种手段具有很强的时间能力，能激发学生的动手能力，使得阅读与实践相结合，利于提高学生综合素质。
3、创新阅读方式方法
教师不仅要教会学生如何阅读，同时也要让学生学会阅读的方法，这样学到的才是技巧和能力。传统的教学方法是向学生进行灌输式的教育，学生不需要思考就可以接受知识和信息。而新课标下的教学模式是以学生为中心，让学生在课堂上发挥主体的作用，带动课堂气氛，而教师则是指导性地帮助学生，通过朗读、齐读、领读等多种方式，在理解文章大体内容的基础之上，培养阅读情感，在阅读中思考，在思考中学习。
4、阅读中积累优美语句
学生在阅读过程中，在理解文章内容的基础之上，用心感受作者的所思所想，学习作者的写作技巧、创作途径、文采构思、优美语句，仔细研究每一句话，细细品味。教师还可以选取重点的段落或者句子精心细致地讲解和分析，引导学生学习和阅读，将优美的语句进行积累，进而提升学生的阅读水平和写作能力。
小学阅读教学的创新是一项长久的工程，需要教师关注学生思维能力的培养，让学生养成积极阅读、不断探索的好习惯，教师要深度挖掘教材的优质资源，启发学生积极思考，进行合作探究式阅读模式，让学生在阅读课堂上学习更多的知识和技能。
总之，要加强学生的阅读能力是一个长期的工作，在紧贴教材的基础上，努力活跃课堂气氛，鼓励学生阅读并善于运用现代科技，培养出新课程标准下的优秀学生。
论文作者:肖传发
论文发表刊物:《未来教育家》2018年第8期
论文发表时间:2018/9/18
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