近年来，以计算机和网路为主体的信息技术走进了校园，信息技术与课堂教学相结合的教学理念，引起了新一阵教学潮流。数学是小学教育体系的重要组成部分，对学生今后的学习、生活意义重大。随着科学技术的发展，数学教育也应与时俱进。信息技术运用于小学数学课堂，对激发学生学习兴趣，培养学生思维能力，提高教学效率十分显著，具体表现在以下两个方面：其一，网络资源丰富庞杂，教师结合信息技术，有利于充实自己，便利于备课工作，为教学活动的开展做好准备工作。其二，教学过程中，一些费时、难以演示的教学内容，通过信息技术即可"生动活泼的展示在学生眼前"，提高了教学效率。笔者结合实际经验，探讨了现代信息技术在小学数学教学中的运用策略。
1运用现代信息技术，创设情境，激发学习兴趣
皮亚杰曾指出:"兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量。"而数学是一门逻辑性、抽象性和思维性很强的一门学科，据调查现实生活中一部分学生认为学习数学是一种负担，特别是一些概念、规律、计算、原理、认识等教学，学生觉得枯燥无味，学习非常被动。这就要求教师要关注学生的情感与态度，利用现代信息技术的优势，动静结合、变抽象为直观，通过多媒体的画面、音乐、声音、形状变化、建筑中的应用而物化等直观的呈现给学生，丰富学生的学习过程，调动学生多种感官参与，来激发学生学习数学的兴趣。
2运用现代信息技术，丰富信息，提高课堂效率
原来的教学手段比较单一，教师要想提供丰富资源就需要费时费力地板演，耽误学生在课堂中自主探索时间，影响了教师关注学习的时间，从而降低了课堂效率。《课程标准(2011版)》特别强调要充分发挥信息技术的功能，不仅需要满足于直观、动态的演示，而是"要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的工具，有效改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入现实的、探索性的数学活动中去"。利用现代信息技术辅助数学教学，教学课件的制作不仅丰富了学习资源，加快了教学节奏，节约了课堂时间，从而提高课堂教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3运用现代信息技术，再现情景，突破知识的重难点
数学教学中有些教学内容非常抽象，用传统的教学手段如黑板、粉笔、书本等都无法表达，教师讲解也说不清楚，学生更难以理解与接受，可利用信息技术使抽象的变为形象，深奥的变为浅显，枯燥变为有趣味，静止变为动态，可以突出教学重点，化繁为简，化难为易，取得最佳效果。如教学"年月日"一课，让学生了解一年、一月、一日是怎么来时，利用课件演示地球、太阳、月球三球运动的模拟动画，将其中隐含运动变化的情形直观、形象地展示给学生，配上画外音，让学生去欣赏、去体会。学生不仅不觉得难以理解，反而觉得数学真美、有趣，数学的魅力激发了学生的求知欲和学习数学的兴趣。
4充分使用多媒体教学，培养学生独立思考的能力
小学生的认识过程总是从低级到高级，从简单到复杂，从具体到抽象不断过渡发展的，要想让学生细致了解比较抽象的数学概念，就要给学生很简单的感性材料，通过对感性材料的认知和理解、分析、总结概括，逐渐让学生清楚、明白的理解和掌握数学有关的抽象知识。并且通过使用多媒体进行辅助教学，把抽象的概念经过模拟图形演示出来，通过学生的细致观察、深入比较、分析，最后总结归纳，使学生逐渐由感性认识到理性认识的过程，同时，也锻炼了自己的思考能力，使自己的思维创新能力有了更大发展。
5结束语
在小学数学课堂教学中应用现代信息技术应注意如下几点。第一，并不是所有的教学内容都可以运用现代信息技术，教师应努力学习，不断提升教学内容与信息技术的整合能力，确保教学效果。第二，现代信息技术作为小学数学教学中的辅助手段，不可盲目夸大其作用，切莫过分重视现代信息技术、忽视传统的讲授教学法。第三，教师在应用现代信息技术时，应充分引导，使现代信息技术与学科教学在和谐的分为中共同发挥作用，从而更好地确保课堂教学有效性。
参考文献：
[1]探讨信息技术在高职数学教学中的应用[J].潘峰.课程教育研究.2015(33)
[2]计算机和信息技术对数学教学的影响[J].董英伟.文教资料.2005(20)
[3]信息技术在小学数学教学中的应用[J].迟红霞.黑龙江科学.2017(05)
论文作者:严小娜
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
标签：信息技术论文; 学生论文; 现代信息技术论文; 数学论文; 抽象论文; 小学数学论文; 教学内容论文; 《中国教工》2019年第4期论文;