摘要：俗话说，兴趣是最好的老师，是学习和求知的最大原动力，本文深入探析了如何培养高中生学习生物的兴趣。指出生物的学习应注重实践，利用多元化的教学手段，多与实际生活相结合以及保持好学习的热情。希望可以借此方法提高高中生学习生物的兴趣，促进其生物素质的全面提高。
关键词：生物学习；高中生；兴趣；策略
引言 生物对于高中理科生来说是一门十分重要的科目，对学生的日常生活也有十分重要的作用。而高中生的生物课堂内容较为抽象，所以学生要想学好生物，就一定要培养自己对生物的兴趣。然而长时间以来，国内高中学习阶段的生物教学往往没有就情感态度方面给以充分的重视，过于关注认知而忽略情感态度的情况时有出现，致使一些学生生出厌烦情绪。因此，教师应该在生物教学的过程中重视学生学习兴趣和情感的培养，本文主要从以下四方面加以探究：
1.于实践中强化学习兴趣 在生物这一学科的研习中，学生若想要强化自身对于生物的兴趣和情感，便不能只止步于课堂上的基础知识，还应当踊跃参与到五花八门的课外实践中来，于形形色色的实践生活中探寻生物知识，感悟生物的魅力[1]。 例如，在刚进入到高中时，很多同学对细胞的认识只停留在简单的几张图片中，这时一堂生动有趣的生物课就显得格外重要，它可以帮助学生加深对细胞这一抽象结构的理解；又如在糖类、蛋白质和脂肪的检验实验或绿叶中色素的提取和分离实验中，由于步骤较为复杂，实验细节较多，如果只是硬性背诵的话，会使学生对实验细节不够理解，进而也会对生物学科产生抵触情绪，这时如果让学生亲自动手操作的话，可以把硬性背诵变为自主理解，加强动手能力的同时又可以加深学生对实验过程的理解与掌握。
2.运用多元化的教学方式和手段 千篇一律的教学方式容易使学生生出厌倦感，教师在教学时可以运用多元化的教学方式，一来有助于激发学生学习的积极性，二来也有助于学习成绩的提高。
2.1引导学生多动手、勤动脑 于授课过程中，教师可以设置一系列生物小游戏来激发学生听课的积极性。比如，在教学DNA相关知识时，可以将学生划分为若干小组，给每个小组准备好卡纸、剪刀、胶带等，首先让学生自主预习这一节，然后让学生分别制作用不同颜色卡纸代表的脱氧核糖核酸、磷酸基团和含氮碱基等卡片，最后再用不同颜色的纸片代表化学键将它们连接起来。这样既可以加深学生对DNA平面结构的了解又可以激发学生对生物学习的积极性。
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2.2利用好课前三分钟 在预备铃打响到正式上课的三分钟时间里，可以让学生分好小组，每节课轮换来介绍课外的生物知识，如在介绍科学家首次利用克隆技术繁殖了绵羊“多利”以及我国东转基因荧光猪的诞生时,不少学生表现出极大兴趣。教师再加以正确的引导，这样学生不管是在课内还是课外都会对生物学习有极大的兴趣，也进而促进了学生生物成绩的提高。
3.多与实际生活相结合 教师在教学中一定要将书本知识与实际生活结合起来,让理论再回到实践,这样可以使抽象的问题具体化。例如在高中生物必修一第二章中，学习到氨基酸的结构式时，同学们对这个陌生的概念十分不解，严重阻碍了学生们学习生物的积极性。这时候就需要教师在讲解的同时更加联系实际，例如：告诉大家氨基酸只是一类能够构成蛋白质的小分子物质，在我们体内，我们所喝的牛奶中的蛋白质需要转化为它才能被人体吸收，因此它并不是多么深奥的概念。这样说既可以让大家更加清楚的了解它，也可以避免在学习时对未知概念产生恐惧感。 又如讲到微生物这一节时，因为微生物难以观察到，因此学生们对它也很陌生。所以教师在讲解这节时，可以引入酸奶或食物腐败的例子，也可以课后让学生尝试着自己去制作像泡菜、酸奶一样简单的手工生物制品，让学生在制作的过程中感受生物知识的美妙，让学生体会到生物知识对我们生活的作用，感悟到生物于我们的生活之中无处不在。学生们通过这样的日常实践活动，可以使他们更加了解生物对我们生产、生活的重要性，从而提高对生物学习的热情，进而也会更加重视生物课程的学习。
4.生物学习热情的保持 所谓的培养生物学习兴趣和情感并非单纯的调动学习探究的积极性，同样关键的一点还在于对这种积极性的保持和维系。一些学生在学习实践时，精力不能持续聚焦，学习热情靠心血来潮、短暂热度无法长时间维系下去。一旦没了新奇感便会产生厌倦和疲惫，过了最初的新鲜劲儿。对此，必须积极探索维系学生学习积极性的途径。 学生可以在课下多与同学进行讨论，发现问题，并依靠小组协作的方法来处理问题，在小组探究中获得更多的学习热情；还可以于日常生活中多多观察，留心一些奇特的生物现象，上课时可以同同学们分享探讨，学生们以此方式交流学习，学习热情和情感也可以得到很好的维持和强化。此外，多媒体的应用越来越普及，网络科技为人们创造了更加自由、便捷的生物学习环境，学生于室内便可以欣赏各种稀奇的动植物视频资料，发现自然万物的奇妙。因此，学生可以于课下自行查找生物学习素材，多多观看、赏析，以此培养并维系对学习生物知识的积极性和情感[2]。
结语 总之，生物是高中学习阶段中一项非常重要的课程，这一课程与同学们的生活密不可分。于生活中，生物知识随处可见，学生若想学好这一门课程，就必须强化对于生物学习的兴趣和情感。本文从强化实践、运用多元化教学手段、与实际生活相结合以及学习兴趣的保持四个方面入手，探讨了培养生物学习兴趣的具体途径，以期为全面强化学生生物学习的有效性建言献策。
参考文献 [1]王丽花.怎样培养高中生生物学习的兴趣[J].学周刊, 2011(07): 118.
[2]黄澄.试析如何培养高中生学习生物的兴趣和情感[J].农家参谋，2017(13): 199.
论文作者:李天爽
论文发表刊物:《青年生活》2018年第7期
论文发表时间:2018/11/17
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