◆ 黄康江 贵州省望谟民族中学 552300
当前的青少年，绝大多数都是独生子女，生活水平较高，再加上部分家长对孩子过分的溺爱和娇惯，使孩子养成了怕吃苦、任性、独尊自傲、不勤俭等不良习惯。而这些缺点在课上表现得尤为突出，如冬天怕冷或夏天怕热，在教室装病不上体育课，上耐久跑课到中途不见了人影，上带有竞争性内容的教材时，体质强的学生又表现出对体质差的同学的不尊重、不友好的现象。
江泽民同志指出：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向。”中小学教育是基础教育，中小学德育担负着塑造民族之魂的重任，是整个精神文明建设的奠基工程。体育教学是向学生进行共产主义教育和建设社会主义精神文明的一种重要手段，在体育教学中如果遵循德育原理及体育教学原则，依据学生的年龄特点、心理特征，从实际出发，循序渐进，因材施教，区别对待，便能使思想品德素质教育内容得到落实，并不断拓展加深，达到培养和提高学生思想道德素质的目的。
在体育教学中，进行思想道德教育的形式有多种：
一、结合室内理论课进行教育
要重视理论授课，理论基础知识所占课时数比例不多，但很重要，它既是提高学生体育文化教养、指导学生体育实践、培养和发展智力的基本环节，又是对学生进行思想教育、帮助学生树立科学世界观的基本环节。如讲“健康与智力发展”就可以让学生明白“体育锻炼是点燃智慧的火种”，要想成为健康、聪明的一代新人，生活、学习中就不能没有体育。
二、结合实践课教材内容进行教育
体育教材内容多，要根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。如：通过队列、队形练习，进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、拔河、接力跑等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益、自觉遵守纪律、胜不骄败不馁的思想教育；通过中长跑教材，进行不怕苦、不怕累、顽强拼搏、艰苦奋斗的教育；通过民族传统体育教材，进行爱国主义精神及培养民族自豪感的教育；通过舞蹈、韵律操教材，进行文明行为和陶冶美的情操教育；通过体操教学的相互帮助、保护，进行团结友爱的教育；通过布置场地、收拾器材，进行热爱劳动和为集体服务的教育。
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三、结合课堂常规进行教育
课堂常规是把体育教学中必须遵守的要求和措施加以规格化和制度化，课堂常规对保证教学工作的顺利进行、防止伤害事故的发生以及培养学生的好思想、好作风都有重要意义。常规是对师生提出基本要求，内容包括课前、课中、课后种种常规，这些常规教学内容要和讲文明礼貌、讲思想品德、组织纪律性、安全教育结合在一起，并使之制度化。老师要以身作则，严格执行课堂常规，严格考勤制度考核，加强组织纪律，保证课的正常进行，让学生处于一种团结友爱、乐观向上的班风中，这样更有助于正确思想品德的形成。
四、结合组织教法进行教育
组织学生进行练习，是体育课组织工作的重点。它与教学方法形成一个整体，共同完成课的任务，也是贯彻教育因素的重要环节。例如通过对课的任务、要求的下达，以及讲解动作，对学生进行学习目的教育；通过整队、队形变换与调动，培养迅速整齐、集体协作和遵守纪律的作风；采用分组练习时，要求学生加强纪律性，发扬集体主义精神，在练习中互相帮助，小组长增强责任感，培养学生互相关心及独立的工作能力；通过组织各种竞赛，培养学生勇敢顽强、团结协作；通过投掷教学的练习，培养遵守纪律、加强安全教育和积极主动收拾器材、爱护公共财物的教育；通过结束部分小结讲评，从教育、教养任务加以分析，结合表扬与批评，帮助学生树立正确的是非观念，启发和调动学生的学习积极性。在体育课的组织教法中，老师应对学生严格要求和悉心指导，帮助学生树立踏踏实实、不畏艰难的作风和顽强拼搏、积极进取的时代精神。
五、结合榜样力量进行教育
“榜样的力量是无穷的”。事实证明，良好的榜样对人一生的成长都具有“奠基”作用。以榜样为师，是学生形成良好行为习惯的重要途径，榜样为人们提供了真善美的具体标准，对提高学生的思想认识、熏陶他们的情感、培养他们的意志从而形成优良品质具有特殊作用。青少年最爱学习，最善模仿。在体育教学中，要满腔热情地施以正确的引导，广泛开展向杰出人物、先进人物、优秀运动员学习的教育，比如毛泽东、周恩来、邓小平、列宁、居里夫人等政治家、科学家，比如体操王子李宁、“铁榔头”郎平、“四冠金刚”欧文斯·刘易斯、“世界球王”贝利等，还可以用学生身边先进人物的事例去影响学生。另外，老师自身就是学生的一面镜子，要以自己的模范行为，成为学生的良师益友，以高尚的师德、渊博的知识、精湛的教艺去教育启迪学生。
六、结合学习目的进行教育
学习目的教育是一项经常的重要工作，它与思想政治教育、学生世界观的培养联系在一起。通过教学要让学生明白体育这门学科对他的工作、生活及未来意味着什么，帮助学生正确认识体育在培养全面发展人才中的地位和作用，把认真锻炼身体同远大的生活目标统一起来，认清健康的体魄对实现“四个现代化”强国的现实意义和课题意义。
“教之道，德为先”，要通过多渠道渗透，让学生在潜移默化的氛围中受到感染，从而养成高尚的道德情操、道德行为。
论文作者:◆ 黄康江
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年1月总第108期供稿
论文发表时间:2014-3-4
标签：学生论文; 体育论文; 常规论文; 目的论文; 教材论文; 榜样论文; 团结友爱论文; 《教育学文摘》2014年1月总第108期供稿论文;