【摘要】随着素质教育和课程改革的不断深入，当前各个科目的教学方式也在不断发生着变化，在物理这一类科学性、探究性较强的学科教学中，教师不仅要注重对学生相关专业知识的传授，同时也需要加强对学生的探究创新技能的锻炼，促使学生能够在学习中启发思维，科学的掌握学习方法。启发式的教学作为一种可以有效提高教学效率的理念，已经被很多教师应用在实际的教学中。教师需要根据学生的具体情况，对学生进行有针对性的帮助。启发式的教学可以让学生的思维能力得到更好的锻炼。所以教师在具体的教学中，要更好的使用启发式的教学方法，提高物理教学的有效性。
【关键词】启发式；初中物理；兴趣
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-135-01
初中是学生初次接触物理的阶段，在此过程中，学生学习的都是较为基础的物理知识，是培养学生探究习惯和创新能力的良好契机，当学生能够在基础的学习中找到合适的探究方式时，有助于他们在未来的发展以更加专业、严谨的眼光进行探索研究，从而实现自身的不断发展与成长。随着新课改的推进，启发式的教学也成为很多学校和老师都使用的方法，在具体的课程中，经过实践证明它有着很多的优势。在初中物理的学习中，有很多枯燥的理性知识，只有增强其生动性才可以增强学生的喜爱，从而给初中物理教学带来新的方向。
一、启发式教学法在初中物理教学中运用的意义
（一）培养学生的学习物理的兴趣
在具体的学习中，只有学生对学习的活动产生了兴趣，他们才可以更好的进行学习。首先物理课程中有很多专业名词，教师在进行教学的时候，就可以使用启发式的教学，把枯燥的定义转换成学生容易记忆的知识，增强学生的记忆。其次再把学生当成一个平等的个体，增强师生之间的沟通和交流，增强学生的兴趣。最后教师要更好的了解学生的遇到的相关情况，及时的进行解决，这样才可以提高教学的效率。
（二）开设物理实验课，增强学生的动手能力
如果在实际的物理学习中，若没有开设相关的实验，那么就像是纸上谈兵，不能够让学生获得相关的实践经验。复杂的生命活动还有一些枯燥的理论，使用生动的实验展示给学生，就可以让学生更好的进行理解，加深学生的记忆。学生只有更好的进行操作，才可以真正的了解物理实验课程，真正的掌握相关的物理知识，增强学生的动手能力。例如在进行探究筷子在水中的折射原理的实验中，学生都对自己设置相关的对照组，注意观察，清晰的掌握其理论知识的过程中，增强自己的动手实验能力，和对物理学习的兴趣。
（三）丰富教学方法和形式，活跃课堂气氛
有趣的教学方式可以在很大程度上活跃课堂的气氛，让一些具体的理论知识更加的形象化，增强教学的技巧性，更新课堂的形式。这样不仅仅可以让枯燥的物理知识变得更加的有趣，也可以引发学生的独立思考。以往的教学中，教师是课堂的主宰，而学生只能处于被动地位，而新课程标准要求教师改变自己的角色定位，由传授者、管理者变为组织者、引导者。因此，我们要摒弃传统教学理念中“师道尊严”的思想，要想方设法为学生营造一个轻松自由、无拘无束的学习氛围，使学生在这样的课堂中大胆质疑和想象、积极发表看法、主动交流，甚至与老师进行辩论。
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（四）培养严谨的科学态度
在进行物理学习的过程中，学生必须要具有严谨的科学精神，坚持科学实事求是态度。教师应该在教学中坚持严谨的教学作风，规范的真实的传授相关的知识，精确的教给学生一些具体物理知识。例如在进行课程的时候，教师必须要严格的区分物理名词的含义和特定符号，在具体的解题过程中培养学生严谨的态度，让学生增强对物理学的认知理解和吸引。
二、启发式教学法在初中物理教学中的具体运用
（一）使用形象生动的语言，深化启发式教学的作用
教师在使用启发式教学的时候，应该使用形象的举例。不过在实际的教学中，教师若没有注重这个部分，这就会大大的影响教学的效果，还会影响学生的兴趣。因此教师在使用这种教学方法的时候，应该使用生动的，形象的语言进行知识点的学习，构建良好的课堂氛围，增强学生的兴趣。例如教师在使用启发式的教学模式的时候讲解“光速大于声速”的时候，就可以举例闪电和打雷，通过人们先看见闪电再听到雷声的理解，使用这样启发式的教学方法，就可以在很大程度上吸引学生的兴趣。
（二）在具体的实践中进行启发式教学
随着新课程改革的推进，人们也更加重视实践教学的重要性。初中物理教学语言在具体的实践中开展启发式的教学工作，让教学的过程更加的合理，可以更好的运用到具体的教学里面来，获得良好的效果，提高教学的有效性。在初中物理的实践学习中，不仅仅要增强对一些物理知识的理解，还要教师更好的贯彻启发教学，组织学生进行实践活动，引导学生主动的进行学习。
（三）使用多媒体辅助教学
使用多媒体进行教学活动，可以给启发式的教学提供很好的条件。在进行物理教学中，一些只是如果只是靠教师进行讲解，学生往往不能很好的理解，需要教师使用更加直观的方式，如图片和视频进行启发式的教学，从而让学生的物理知识水平获得相应的提升。
（四）使用实验的方法开展启发式教学
实验是进行初中物理教学中重要的一个部分，对于增强学生的实践动手能力有着很重要的意义。另外实验的方法也是教师进行启发式教学的重要方式，所以在具体的教学中，教师要更好的发挥实验的作用，让学生感受启发式教学的价值。
这样不仅仅可以更好的进行启发式的教学，也可以减轻教师的压力，增强学生的自主意识和动手能力。
结束语
在当前的教育环境和社会背景下，教师需要充分认识到物理学习运用能力对学生的发展以及社会进步的重要意义，不断研究新的教学方式，让学生能够在物理启示中找到学习的乐趣，促使学生能够在快乐中学习，从而提高学习的效率。
参考文献
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［2］毕联忠.初中物理实验教学探究［J］.科技视界，2015（19）：203.
［3］陈立杰.启发式教学在初中物理教学中的应用［J］.中等教育，2013(7).
论文作者:旦木真
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
标签：学生论文; 启发式论文; 物理论文; 教师论文; 初中论文; 启发论文; 教学中论文; 《中小学教育》2019年9月1期论文;