摘 要：新课程背景下，初中数学探究式教学模式是一种有效教学，在学习中使用探究式的教学研究方式，能让学生在充分自主、主动思索的学习中亲身体验，领悟到有效的学习方法；同时借助小组合作又可以提高学习效率，从而培养学生的创新意识和合作精神。通过教师指导下的探究式学习，学生可以获得多方面的收获，对于提高他们的学习能力有着至关重要的作用。
关键词：新课程背景下 探究式教学 理论研究
在初中数学教学中，教师要关注学生的群体认知特点，促进学生的全面发展。在初中数学教学中，教师可以结合学生的认知风格，开展多种多样的教学活动。比如，教师可以采用合作教学法开展数学课堂指导活动，调动学生的学习兴趣，营造互动型的课堂教学氛围，对学生学习数学知识的情感产生积极的影响.
一、问题性
问题性是探究式教学的主要特征。法国伟大的作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙毫无疑义是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”所谓“学问”，顾名思义，就是既“学”又“问”。问从何来？从疑处来。“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，恰当有效的问题能够激发学生思索、学习的动力，活跃学生思维。有的教师提倡“问题教学”，主张让学生在自主阅读文本后自己提出问题，然后带着问题在教师的帮助指导下解决问题，完成对文本的学习。问题是由学生自己提出来的，在老师的启发诱导下，最终也是由学生自己解决的，所以学生的积极性、探求欲很强，而且经过探究以后得到结论，品尝到了成功的喜悦，因此带着问题去学习效果更好。
二、自主性
古人云：“书读百遍，其义自见。”“课程标准”在“教学建议”部分指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”数学教学要让学生自主学习。例如让学生自主阅读，在自主阅读中发现问题，去感悟、理解、体会。而过去传统教学过于注意教师的讲解，忽视了学生的自主感悟，学生往往被动接受，无法享受主动参与的乐趣，导致独立分析问题的能力较差。
三、过程性
探究式教学强调学习中的体验，让学生在自主参与、合作学习中探知问题，亲身体会这一经历，感受与之带来的成功的喜悦。而过去的传统教学注重结论轻过程。如今把握知识的多少已不是最重要的，如何把握知识才是当今社会所需要的。因此，要让每个学生都参与进来，在实际探究中收获更多的知识和感悟。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
四、实践性
数学的特点决定了，要学好它，最主要的是要靠学生自己切身的实践，要靠自主阅读、自主思考、自主感悟。只有让学生通过对数学背景充分自主地理解，专心地感受，仔细地揣摩，才可能真正体味到数学的魅力所在，从而学好数学。而且中学数学探究式教学模式强调要联系学生生活实际，调动其生活经验和情感，使其从自己的生活中学会思考、探究，在乐趣中进一步学习知识、探究问题。
五、开放性
数学本身美感十足，面对同一个题目，同一种类型，往往“仁者见者，智者见智”。因为每一位学生的数学思维与理解能力不同，兴趣与个性存在差异，所以对数学模型的反应也是多元的。心理学研究表明，一个人只有在受到充分信任和尊重时，在宽容开放的环境中，才能把自己的干劲和才智发挥得更好。所以教师要重视学生独特的感受、体验、理解，善待差异，宽容失误，为课堂创设一种宽松开放的氛围，从而使学习方式从单一化转向多元化。
六、合作性
“他山之石可以攻玉”，合作学习能扩展学生的视野，使学生看到问题的不同侧面，数学教学强调合作性。每个学生都有自己的认知、思想，通过与他人交流，可以看到自己的不足，从而构建起新的理解。因此，在以班级授课制为主的教学组织形式下，采用小组、集体等合作形式，能改变过去的师生单向交流，使师生、生生多向互动，学生能发表自己的学习心得，同时听取别人的意见，使同学之间可以互相帮助、互相启迪。
七、创造性
创造是青少年重要的心理品质。心理学研究表明，正常少年对事物表现出好奇、怀疑比成年人要强烈得多。这是因为他们知识面窄，反而对自然界的一切事物都感到十分好奇。因而在课堂中多问问学生的意见，也许会收获意想不到的成果。探究式教学模式倡导学生敢于提出问题，并鼓励学生从多角度、多层次、全方位思考问题。总之，探究教学的理论要想真正落到实处，还需要我们教师在课堂中努力践行。
综上所述，初中数学课堂探究性学习便是学习、实践等等方面都以学生为主的，让学生自主地进行探究性学习，让学生有意识地进行合作探究性学习。只要老师和学生共同努力，打造良好的学习氛围，便能够帮助初中生学好初中数学这门科目。
参考文献
[1]高永红 数学研究性学习的选题策略及案例分析[J].中学生数理化（教与学），2014年，09期。
[2]栾晓峰 试谈初中数学课堂探究性教学策略[J].数学学习与研究（教研版），2009，（04）。
论文作者:丁许琪
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
标签：学生论文; 自己的论文; 数学论文; 教师论文; 自主论文; 式教学论文; 初中数学论文; 《素质教育》2020年3月总第336期论文;