浙江省临海市东塍镇中心校 317005
摘 要：著名的音乐家奥尔夫曾经针对人的音乐学习方面做过很多教学研究，提出了“奥尔夫音乐教学法”，其教学的核心旨在：注重人的感性认识，表达人的原本愿望，在教学中重视学生的内心体会，为学生提供开放、优美的学习环境，以此，让学生全心全意地投入到音乐的学习中，进而实现小学音乐教学质量的提升。
关键词：小学音乐 奥尔夫音乐教学 教学实践
奥尔夫音乐教育是世界著名的、影响广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫音乐教育体系主要是一种综合性较强的儿童音乐教学方法，通过相关乐器的演奏以及结合儿童们常见的讲故事、唱儿歌、做游戏、拍手等形式来进行音乐教育，由此来促使儿童们在玩耍中接触音乐、感受音乐，进而逐渐提升他们对音乐的感知能力。
一、重视生本，培养学生自信的态度
正如上文所言，人本观念乃是奥尔夫理论的核心观念，其阐释了教育观念与人本思想交相辉印、相辅相成的重要性，也要求我们在实施教育的过程中，要不动声色地激发学生主观能动性。总而言之，在小学音乐课堂教学中实施奥尔夫音乐教学法应该从人本教学入手，充分调动学生主观能动性，激发其学习兴趣，培养其良好的学习态度及自信心。然而要想实现上述目标，在教学实际中我们还应该采取适当的教学方法。譬如在教学实际中，我们可以创造一个良好的音乐教学情境，从而引导学生积极参与学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先我们可以以设问为切入点，创设一个问题情境如：同学们，晚上睡觉之前是否有听故事、听音乐的习惯。然而顺势创设一个故事情境：小明同学由于晚上睡不着，现在由老师演奏一首催眠曲，同学们一起伴奏让小明同学入睡好不好。紧接着，我们就可以组织学生选择一件乐器并围成小圈，并跟着我们演奏的音乐进行伴奏，如此一来学生则能够踊跃地参与到教学活动之中，充分感受音乐的魅力，并发挥出学生的音乐创造力。
二、加强节奏教学，把握音乐的灵魂
如果说音符是音乐的躯壳的话，那么节奏无疑就是音乐的灵魂，其能够彰显音乐情绪、表达音乐语言，能够引发人们的共鸣。在音乐教学中，节奏训练教学的重要性不言而喻，如何加强节奏教学也是我们值得关注问题。无独有偶，奥尔夫音乐教学法对节奏教学的意义也有较为深刻的阐述，其也将节奏教学放在了较为重要的位置。鉴此，小学音乐课堂教学中，我们不妨从节奏教学入手，引导学生把握音乐灵魂。在实际教学中，为了实现上述目标，我们就应该将相对枯燥的节奏训练转化为即兴式、综合式的教学。首先我们可以组织学生在鲜明的音乐节奏中，快意地翩翩起舞，随着音乐的旋律摆动肢体，从而感受节奏的轻重快慢、明亮晦暗，理解节奏中传递的情绪起伏。其次，为了使学生更加充分地感受到节奏的魅力，我们则可以把语言、体态、大自然等敲打出各种各样、各形各式的节奏美感，综合运用到课堂中，这样一来就能够使学生综合全面的认识节奏，学习理解节奏的含义。
三、结合课堂游戏，培养儿童音乐想象能力
奥尔夫教学法强调学生在学习中的“动”态，那么当然少不了课堂游戏。以音乐节奏将语言、动作、神态等融合在一起，在教师的指导下，更有小学生的主动参与、自主设计、表演，从而在具体的学习情境中实现学生创造能力和想象能力的培养。
四、注重声势训练，全面提升学生音乐能力
所谓，声势即是将声音和肢体语言结合起来的音乐活动形式，如在唯美的音乐旋律中翩翩起舞，在粗犷豪迈的乐曲中用力跺脚、拍手，这些都是有效的声势训练。通过这样的教学方法，不仅能够帮助学生快速学习音乐知识，同时也有利于学生身体协调发展，全面提升其音乐能力。在小学音乐课堂上，我们应该积极组织学生进行声势训练，让学生在动脚、动手的过程中理解音乐的曲式结构。然而在开展声势教学的过程中，最主要的就是要让学生动起来。为了实现这一目标，在教学中我们就可以鼓励学生进行即兴演奏，让学生卸掉压力直接坦然地参与到音乐活动之中，这样一来就能够帮助学生打破固化思维，有效发挥其想象力与创造力，并有效引导学生动手、动脚、动脑，从而提升音乐教学的实效性。
五、开展听力训练，提升音乐课堂教学效率
奥尔夫教学法的听力训练更多的是以开放性的课堂为主导，并且在内容的择取上是偏于多元化的、全方位的，它不仅包括了我们本民族的音乐，更强调了他国音乐的结构、风格、主题和思想等，而这些都是需要小学生去通过“听”来感受到。但是对于低年级的小学生来说，他们的认知能力还没有达到成熟，因此，教师要懂得从熟悉的声音、环境、物品等开始，以此培养其对音乐的认识，构建较为系统的音乐体系，引发儿童思考、感知，从而便于他们掌握。
总之，最早作为一种音乐教学法，奥尔夫教学法发挥了重要的作用。将语言、动作、器乐与音乐教学相结合，充分调动学生的兴趣，激发了学生学习的欲望，让学生积极主动地参与到音乐中，在游戏中愉快地学习，这样可以发展学生的思维能力，培养学生的想象力和创造力，让学生享受学习音乐的过程，在音乐的陶冶下，提高自身的艺术修养。
参考文献
[1]钟雨岑 奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用[D].贵州师范大学，2015。
[2]陆霜 奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用[J].黄河之声，2016，（16）。
[3]葛云峰 奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用[J].戏剧之家，2016，（11）。
论文作者:王静
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第273期
论文发表时间:2018/5/18
标签：音乐论文; 教学法论文; 节奏论文; 学生论文; 奥尔夫论文; 小学论文; 声势论文; 《素质教育》2018年6月总第273期论文;