无锡市锡山区羊尖镇社区卫生服务中心 204000
【摘 要】随着新课程改革政策的逐步落实和医疗改革体制的完善，国民越发关注其就医环境的构建和医疗卫生服务水平的提高。因此，为提高我国医疗服务水平与医疗服务质量，有关教育部门提出将转化医学理念与全科医学生人文素质培育相结合的医学教育观念。这篇文章先是对我国转化医学的概念作简要概述，随后针对转化医学理念下全科医学生人文素质的培养现状，提出改革创新传统的医学教育理念、将全科医学生人文素质培育与临床教学相结合、构建完备的人文素质教育培养考核机制、将学生人文素质的培育与社会实践教学相结合等一系列培养全科医学生人文素质的重要途径。
【关键词】医学理念；全科医学生；人文素养培养
Abstract：with the gradual implementation of the new curriculum reform policy and the improvement of the medical reform system，people pay more and more attention to the construction of the medical environment and the improvement of the medical service level. Therefore，in order to improve the level of medical service and the quality of medical service in our country，the relevant educational departments put forward the medical education concept which combines the concept of transforming medicine with the cultivation of humanistic quality of general medical students. This article first gives a brief overview of the concept of transformational medicine in China，and then，in view of the current situation of cultivating the humanistic quality of general medical students under the concept of transformational medicine，puts forward the reform and innovation of traditional medical education ideas. Combining the cultivation of Humanities quality with Clinical Teaching in General Medicine students A series of important ways to cultivate the humanistic quality of general medical students such as combining the cultivation of students' humanistic quality with the teaching of social practice are constructed.
Key words：medical concept；General Medicine students；Humanistic Literacy training
随着经济全球化的发展和社会主义精神文明的构建，我国有关教育部门越发关注国民的人文素质培养工作。医学院校作为培育社会主义新型医学人才的重要场所，其对全科医学生人文素质的培养模式与培养理念越发受到广大民众的重视。因此，如何在医疗改革体制的时代背景下，促进全科医学生的医学素养与职业道德的养成，就成为各大医学院校改革创新的重点目标。这篇文章以转化医学的概念为写作切入点，在对我国转化医学理念下全科医学生人文素质的培养现状进行详细分析后，重点对转化医学理念下培养全科医学生人文素质的重要途径展开探究。
一、转化医学的概念
转化医学又称之为转化研究，但随着科学信息技术的进步和社会主义精神文明的发展，转化医学被赋予了新的时代内涵。现阶段的转化医学是指以临床患者的实际感受为核心，通过临床诊疗人员与科研人员的紧密合作，为患者提高更加优质的诊疗环境和高质量的医疗服务水平[1]。
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二、转化医学理念下全科医学生人文素质的培养现状
第一，现阶段我国医学院校的临床教师在医学课堂教学内容与授课目标的制定方面，受到传统教育理念的影响在课堂教学中过于重视对全科医学生临床操作技能进行培养，进而忽视对学生的人文素质教育进行培育，导致学生在实际临床工作中不会较好的处理同事之间的关系，在发生医患矛盾时，也不能采取及时的针对性应对措施，进一步扩大医患纠纷；第二，现阶段医学院校将大多数的经费都投入到医学实验和医学教学领域，在学生人文素质教育层面缺乏充足的经费，其人文素质教育工作水平长期处于半停滞的发展状态[2]。
三、转化医学理念下培养全科医学生人文素质的重要途径
随着信息科学技术的进步，转变我国医学未来的发展模式已经是刻不容缓的重大事件，全科医学生人文素质的培育作为医学模式改革创新的重要组成部分，越发受到我国有关卫生管理部门的重视。现对转化医学理念下培养全科医学生的人文素质提出以下有效策略：
（一）改革创新传统的医学教育理念
随着经济社会的发展和社会主义精神文明的构建，现有的医学教育模式与医学教育理念已经远远不能够满足我国全科医学生的医学知识诉求，有关教育部门必须要紧随时代变迁及时改革创新医学教育理念，突破以往传统的重视理论教学、轻视人文素质教育的思维模式枷锁，将全科医学生人文素质的培育与医学操作技巧的教育相结合，不断提高全科医学生的医学水平。例如：医学院校可以在日常教学中将一些涉及到医学伦理学、医学哲学、医学人文教育等相关内容的课程作为必修医学课堂之外的选修课让全科医学生进行学习，并通过课堂探讨、文献查询等方式逐渐培养学生的人文素质[3]。
（二）将全科医学生人文素质培育与临床教学相结合
若想在医学院校中促进全科医学生的全面发展与进步，就需要医学院校的教师在实际临床教学中加大对学生人文素质的培养力度。全科医学生走向临床操作的前提和基础就是临床实习工作，全科医学生通过临床实习不仅可以提高自身的临床实践操作技能，还可以让学生充分感受医学实践过程中的人文主义情怀[4]。
例如：在临床实践中医学教师可以通过全科医学生与病患或病患家属之间进行联系与沟通的方式，让学生全面了解病患的心理变化、病情变化、家庭生活情况，对于患者在治疗过程中出现的情绪变化可以做到及时有效的安抚；与此同时还可以帮助学生构建清晰的诊疗流程与诊疗模式，促进学生创新型临床工作思维模式的构建和临床实践自信心的形成。
（三）构建完备的人文素质教育培养考核机制
若想在医学院校的课堂教学中培养全科医学生的人文素质教育，医学院校的相关领导人员就要在医学课堂的实际教学中构建一套完备的人文素养教育培训考核机制，对教师的教学行为与教学内容进行考量，针对学生人文素质培育工作完成较好的师生进行奖励与表扬，对于学生人文素质培育工作完成较差的师生进行相应的惩罚与批评，在权责一致的工作环境下可以有效促进医学院校教师的工作积极性，为学生人文素质的培育营造积极和谐的学习氛围[5]。
例如：医学院校可以在期末考试时增加医生从医事业道德规范、医患沟通模式、人道主义关怀等与医学相关的人文素质考核项目，随后通过教师之间、同学之间开展多元化的评级方式来全面评估其人文素质的教育程度，在潜移默化中提高其人文素质培养水平。
（四）将学生人文素质的培育与社会实践教学相结合
若想有效提高全科医学生的人文素质教育水平就要将其与医学的社会实践教学进行有效的结合。社会是全科医学生人文素质培养的重要场所，全科医学生只有深入社会，全面了解就医患者的生活背景等因素，才可以在实际临床中采取针对性的措施。例如：医学院校的教学人员可以定期组织全科医学生走访敬老院、福利院等社会机构，让其深度认识到自身的使命感与责任感，促使其人文素质的养成[6]。
四、转化医学理念下培养全科医学生人文素质的现实意义
全科医学作为一项以初级诊疗和基础服务为核心的学科，随着时代的变迁被赋予了新的时代任务与责任。将转化医学理念与培养全科医学生的人文素质相结合，可以促进全科医学生从业道德观的形成，为社区民众提供高质量的医疗服务模式与医疗服务模式，可以有效提高社区民众的基础就医环境；与此同时，现阶段我国医疗教育领域过于重视对学生进行实际临床操作技能的培养，往往忽视对其进行人文素质的培育，将二者进行结合可以有效提高我国基层医疗领域的核心竞争力[7]。
结语
将转化医学理念与全科医学生人文素质培育相结合的教育理念对于医学院校学生从业道德观的形成、良好就医环境的构建、医疗服务水平与医疗服务质量的提高、社会主义和谐医患关系的构建等方面具有重要的促进作用。综上所述，将转化医学理念与全科医学生人文素质培育相结合，不仅仅是贯彻落实科学发展观以人为本宗旨的重要体现，还是构建社会主义和谐社会的必由之路。
参考文献：
[1]肖红秀，朱慧全，陈路，等.“订单式”医学本科生人文素质培养途径初探[J].中国保健营养（中旬刊），2016（7）：875-876.
[2]李香.沧州医专临床医学专业人才培养模式改革探析[D].天津师范大学，2016.
[3]潘晓燕，王喜艳，孙艳美，等.转化医学理念下全科医学生人文素质培养的探讨[J].中国农村卫生事业管理，2016（2）：173-175.
[4]肖红秀，朱慧全，陈路，等."订单式"医学本科生人文素质培养途径初探[J].中国保健营养，2017（7）.
[5]丁新民，潘磊，王勇，等.对以岗位胜任力为导向的全科医学住院医师规范化培训的几点思考[J].中国医院，2017（9）：60-62.
[6]何昆蓉.论全科医生制度下的医学人文教育[J].中国卫生事业管理，2018（4）：291-293.
[7]周昌龙，苏祖禄.人文教育对全科医学生神经外科实习效果的影响[J].检验医学与临床，2016（21）：2911-2913.
论文作者:孙明
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2018年3月第5期
论文发表时间:2018/8/2
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