罗德芬
贵州省罗甸县罗悃中学校
摘要:合作学习模式在初中英语写作教学中的实施,不但可以促进教师和学生之间的交流,同时还可以对学生的合作学习精神进行培养,提高学生学习兴趣,从而提高教学效率。长期以来,初中英语写作教学采用比较传统的教学模式,致使初中学生的英语写作水平并没有取得理想的成果。教师在课堂上讲得比较多,学生练习得比较少,只注重结果,而忽视了学生在写作过程中的领悟。初中英语教师应该运用体验、实践以及参与、合作交流的教学方式,使写作教学与学生的情感教育有机结合在一起,促进学生相互学习以及互相帮助。
关键词：合作学习；初中英语；写作教学
英语写作教学的主要部分之一在于加强培养他们的交际能力，只有促进初中学生综合方面的能力有效的提高，他们的口语交际能力就能得到很大的改善，在教学过程中，多数教师都严重的忽视了对学生进行英语培养与训练。关于英语写作教学长期困扰教师的关键在于浪费的时间较长，没有显著的效果。
一、学习任务要贴近学生生活
教师可以尝试设计一些贴近学生生活的写作素材，这样的学习任务也会受到学生的喜爱。以学生的生活为切入点来进行作文练习主题的选取，这样方式设立的题目学生会十分熟悉，并且他们都会有想要表达的观点与话语。这样才能够真正实现对于学生写作欲望与写作热情的激发，这也会促进学生在合作学习中的有效收获。基于此，教师可以参照课本中的一些写作训练内容，也可以适当融入一些课外的研讨话题，以确立贴近学生生活且他们普遍感兴趣的写作话题，这样才能为学生之间合作学习的有效开展做好铺垫。即是说，教师要多设计贴近学生生活实际的任务，以增强学生真实的情感体验，进而激发学生的学习情感，提高学生综合运用语言的能力。如教授“I want to be a actor”时，我设计了这样的合作学习任务：写作任务：撰写一份招聘广告。写作目的：帮助学生掌握所学知识，使其开展积极思维活动，学会撰写招聘广告。这个写作题材通常学生都有自己的想法，他们对于这一题材也十分熟悉，以这种贴近学生生活的内容为写作主题，会促进学生之间的交流合作更加深入，这也是锻炼学生语言表达能力的一个很有效的方式。
二、合作学习理念在初中英语写作教学中的重要应用
1.加强培养学生的合作意识、技巧。要想在课堂上实现高效的合作能力，首先，可以通过开展学生感兴趣的团队活动，例如：跳绳比赛、小组运球比赛等活动，这种活动有利于学生的合作感悟、竞争、加强团队的凝聚力，还能在一定程度上，积极的构建出小组相互依赖的关系，促使学生愿意进行团队合作，并且体会到合作中的快乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，加强小组的合作技巧，促进学生深刻的体会自主探究、独立思考、的基础合作；在合作过程中，积极的将自己的观点发表出来，还要学会倾听，在别人的发言中总结重点，只有善于总结的学生，才会更加快乐的成长。
2.进行有针对性的写作指导。在往常的教育中，在学生的课堂中教师应该多让学生练习词汇与造句，在语言中词汇作为基本素材，由于，词汇大量的缺乏，学生无法表达出内心的思想。需要对英语中的单词做重点学习，因为，在表达过程中需要很多词汇。还要重点学习句子，教师多为学生安排些连词句，促使学生熟练连词造句，这样也是让学生正确的掌握句子的基本结构，最后，重点学习语段，在英语课堂上，有效的促进学生多朗读课文，同时，教师在加强指导学生找出课文主语段时，对文章的基本框架作出具体的分析，促进学生掌握写作中的基本概念。教师还可以在英语课上促进学生多朗读课文，练习造句替换，复习课文等方式，教师应当为学生多安排一些与学习相关的知识，促进学生全面的理解所需的知识。在课本当中也会有一些插图，利用这些插图正好可以让学生根据图说出自己所理解的意思，之后在利用写作的方式表达出来，利用这种方法不仅占用的时间短，而且效果也非常显著。
三、合作学习实施中应注意的几个问题
设计合作教学情景。学生之间的合作与师生之间的合作都是合作教学情景所包含的合作模式。于教师而言，合作教学情景就是将自己的姿态放低，与学生一同坐下来，平等对视，实现双方平等，将合作的效果与意义充分地体现出来，让学生拥有积极参与的心态，在合作的过程中勇于发言。于学生而言，同学之间合作的关键是保证学习处于不同水平的学生能够合作愉快，学习水平略高的学生不应产生骄傲心理而拒绝与学习水平略低的学生合作，学习水平略低的学生不应当出现自卑心理而拒绝与学习水平略高的学生合作，应当让学生意识到合作的好处，明白学习水平不同并不代表着不可以合作，应当借助合作的机会共同提升，寻找适合彼此的合作方式，提升学习效果。实用性是合作教学内容设计的标准。尽管合作学习模式是有效的、统一的，但是其教学内容却因班级与班级、学习进度之间的不同而有所区别，所以对于合作学习内容的设计一定要符合实际，保障合作学习模式能够有效发挥其作用。合作学习模式并不是十全十美的，所以在进行合作学习模式教学时，应当注意发现问题，将合作学习模式的效率进一步提升。
总而言之，合作学习方式在初中英语写作教学中的意义重大，合作学习教育理念能有效的体现出学生的主体地位，还能促使教师与学生之间的关系更加和谐，同学之间的关系也会更加友好，因此，必须加强重视合作学习的教学理念。教师还要采取多样化的方式，正确的指引学生将写作任务顺利的完成。在合作学习方法中，逐渐的提升学生的写作能力，在不断提升学生学习成绩的基础下，学生未来的发展定会更加稳固。
参考文献：
[1]尚志勇.合作学习在初中英语写作教学中的应用[J].海外英语,2011,03:56-57+64.
论文作者:罗德芬
论文发表刊物:《成长读本》2018年3月总第28期
论文发表时间:2018/4/26
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