金哲浩 吉林省珲春市第一实验小学 吉林 珲春 133000
【摘要】口语交际能力是现代人必须具备的基本技能。在入学前小学生已经初步具备听说的基本能力，进入小学就是系统学习语言的开始。小学生的口语交际能力并不是与生俱来的，语言也是一门学问，不管在日常生活中还是未来步入社会中语言都起着至关重要的作用。那么在小学一年级教师要严格指导，注重培养学生的口语交际能力。本文就小学一年级的口语交际能力进行探究，并且给出可行的改进方案。
【关键词】一年级；口语交际能力；改进方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-085-01
引言
语言是人与人之间进行沟通的载体，是文明的重要组成部分。一年级的学生刚步入校园，对周围的环境以及教师、同学都比较陌生，学生自己比较胆小、没有组织语言的能力，经常模糊不清。还有一些学生在以往的教育中接收到的口语知识缺乏，不能完全表达自己的想法，出现前后矛盾等情况。小学时期是学生发展口语能力的关键时期，也是学生开始系统学习语言的初级阶段。要想达到教育的目的需要教师对课程进行分析，并寻求更好的方式提升学生的口语交际能力。
一、学说普通话
从幼儿园开始学生已经有比较简单的词汇的笼统学习，虽然可以进行交流，但是口语交际能力还是非常薄弱。尤其在农村接受教育的学生在家庭中一般都是用方言与家庭成员进行沟通，存在普通话发音不清、前后鼻音不分、咬字不清晰等各种问题，口语交际能力低下。无论是城市还是农村教师都应该教导学生在任何地方都应该用普通话与人交流，普通话是口语交际的基础，若普通话能力都不过关，那么如何进行口语交际能力的锻炼？在遇到分不清前后鼻音时理应及时问教师或者求助周围的学生，纠正自身的发音。说不好没有关系，主要是敢于运用，运用的时间久了能力自然就会提升，正所谓熟能生巧。
二、在课堂授课中有目的性的培养学生的听说能力
（一）培养学生用心聆听的习惯
在课堂上教师要与学生之间进行必要的沟通。站在一年级学生的角度考虑最开始就应养成用心聆听的习惯。在课堂中教师讲述课程时学生仔细听才可以解答问题。认真聆听时就能知道这段话所要表达的意思以及重点是什么，才可以正确的做出分析，进而组织语言进行表达。假设最基本的听都做不好，何谈与人沟通。
（二）培养学生将话说完整
教师要有目的性的培养学生将自己想要表述的内容说完整，很大程度上提升学生的写作能力，并且在说话时思维清晰的表述自己的观点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如教师提问学生：“黑板上有什么？”学生理应做出一个完整的回答：“黑板上有文字。”不能只回答：“文字”。教师理应给学生灌输将话说完整的观念。
（三）仿照教材例句说话
小学生年龄尚小，基本上都是在模仿中完成学习。那么学生的口语能力也是同样的道理，模仿很大程度上提升了学生的口语能力。举例：“动物园中有老虎。”学生说“＿＿（位置）有＿＿（什么）？”此种句式。一年级学生接触到的东西还不是很多，有很多还没有探索到的知识，但是模仿就是这个阶段学生的优点，教师可以利用此优点组织教学[3]。在最初阶段学生练习此类句式时通常会出现错误，教师秉承鼓励的态度，不要打击学生的积极性，给学生纠正错误，并引导学生往正确的方向行进。
三、极尽利用教材中的插图进行口语训练
课本中编排了很多精美的图片，将学习的内容与图片结合起来，给学生想象的空间。例如，这时教师可以利用课本中的图片给学生布置学习任务，让学生按照图片将自己想象中的画面将语言组织起来，使用普通话连贯的在课堂上给大家完整的讲述。对于表现良好的学生教师应该鼓励，并且让学生在课后继续利用此方式提升自己的口语交际能力。对于表现还有缺陷的学生教师也不要指责，理应指出学生出错的地方，并且提醒下次在此方面要多加注意。
四、利用晨会培养学生的口语交际能力
口语交际能力不是单口相声，是两人甚至多人之间的沟通。如若人与人之间没有语言上的互动，那么自然达不到口语交际能力提升的目的。所以，在每周进行两次晨会内容时教师可以锻炼学生的口语交际能力。例如，可以使用“你问我答”这种互动的方式组织活动，内容题材不限制，主要宗旨就是为了发散学生的思维，学生之间可以形成互动的局面，从根本上提升学生之间的交流能力[4]。在晨会中教师也应该参与到学生中，使用自身成熟的口语能力引导学生积极学习，在晨会不受控制或者学生跑偏时教师发挥自身的领导职能将话题拉到轨道上。学生与教师之间进行有效的沟通潜移默化的也会受到教师的影响，学习教师成熟的口语能力，从中促进自身能力的高效提高。
五、结束语
在锻炼学生口语交际能力中教师需要给学生创设表述的机会，只有学生在互动时才可以高效的提升自身的口语技能。教师需要引导学生将口语与生活结合，无时无刻都可以进行训练，全面提升学生的口语交际能力。
参考文献
[1]唐礼勤.改进训练方法——培养一年级学生的口语交际能力[J].世界华商经济年鉴•科学教育家,2008(8):34-35.
[2]李佳贞.小学生语文口语交际能力的培养[D].
[3]刘斌.浅谈如何培养一年级学生口语交际能力[J].杂文月刊：教育世界,2016(3):125-126.
[4]舒敏.培养低年级学生口语交际能力方法简说[C]//基础教育理论研究成果荟萃上卷.0.
论文作者:金哲浩
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
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