摘 要：高中语文教学越来越重视对学生合作学习能力的培养，合作学习的模式也成为高中语文教学中的一个重要发展方向。随着我国教育改革的不断深入，人们愈加重视对于学生素质的培养，而不是过去单纯对于学习成绩好坏的追求。比如，新的合作学习的教学方式的推广，将对现在的高中语文教学产生深刻的变革。文章将对这一变革进行深入分析。
关键词：高中语文 教学 合作学习 组织策略
一、合作学习的模式对于高中语文教学的意义
高中语文教学已经越来越偏向应试教学的方向，如果采用这种合作学习的模式，将会对当前的高中语文学习带来哪些积极意义？合作式学习方式是西方国家教育方法中最受欢迎的教育理论之一，甚至被誉为是近年来最为成功的教学模式。从国外长期的教育实践来看，合作学习的教学组织策略成功地改变了他们以前的教学弊端，对于改善课堂氛围、帮助学生建立学习习惯、促进学生形成良好的心理品质和注重团队合作的精神，都起到了不可替代的作用。国外很早就开始了对于合作学习教育模式的研究，并将其运用到现实的教学过程中。
2000年以后，我国在新的课程改革过程中开始积极吸收国外先进经验，将合作教学方式引进到我们的教育体制中，提出了要鼓励学生加强合作学习的能力培养，促进学生之间的相互交流和相互学习，促进师生间的教学相长。可见，合作学习模式是获得认可的一种很好的教育方法。而且，在我国的全日制义务教育语文课程标准中也进一步提出，语文教学课程的进行，必须结合学生全方面的身心发展以及结合语文教学的特点，积极开展合作学习的教学模式，倡导自主、探究、合作的学习方式，保护学生的求知欲和好奇心，关注每一个学生的个体差异和每一个学生不同的学习需求、学习能力。无论是教学方法的选择、教学内容的确定、以及教学评价的方式，都要为最终帮助学生养成良好的合作学习习惯而设定。这也进一步证明了合作学习的教学组织策略对于我国教育改革产生的积极意义。语文教学本身就是很有特点的，语言的运用正是对于交流合作的运用，因此，在语文课程中的合作式学习正是从这一教学方法的根本出发点来建立的一种教学方式。
二、合作学习在高中语文教学中的应用
合作式教学在语文教学中的应用是多种多样的，而每一种方法的运用都应该突出同一个主题，那就是对于学生合作精神和能力的培养。学生们的合作前提，就是要为他们合理地分配合作学习的群组，使他们有合作学习的空间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“分组——讨论——表达”的合作学习模式中，合作的重点就是要每个学生发挥自己的优势，处在一个群组中的学生会不自主地被带动到一种积极的讨论与思考中去，它可以促进学生进行独立思考，进而提高学生对于思考问题、交流问题与解决问题的能力。在这样一个合作圈子中，每一个学生都有自己表达的空间，他们有抒发自己意见的地方，有自己的思考点，有明确的分工协作。
首先，将学生进行合理的分组。教师在充分考虑每一个学生的个人性格、学习能力、语言表达能力等因素的前提下，将学生分为四到五人一组，而且要注意到男女学生的合理搭配，发挥不同学生的各自优势。第二步，引导性地将课文中的问题以及问题背后对于学生学习能力的培养，通过任务的方式分配到每一个学生群组中，进行有效提问。这些问题需要围绕教学任务展开，对于学生合作能力的培养、问题探究能力的锻炼以及语言表达能力都要有一个全面具体的考察。比如，可以就文中提到的描述不同人眼中的林黛玉的形象，让每个人都有充分表达的空间，然后找出这其中的差异，并分析这些差异，从差异中进行思维的交流，最终找到求同存异的方法，找出问题的解决方案。最后，在完成任务之后，一定要重视对于这次讨论过程的总结，总结自己，总结他人，交换各自的想法，并做好相关的记录。教师这时候需要在其中起作用，认真分析每一组学生的交流体会，帮助学生查找其中的缺陷，最终通过这种方式，使学生的合作学习能力得到提升。老师要在合适的方向与角度对学生进行引导，通过对最后问题的总结、对学生提出的改进意见等等，都要引导学生走向一个独立思考、合作学习的模式之中去，帮助学生养成探索、总结反思的能力以及终身学习的习惯。
对于现代教育发展模式而言，改革的重点内容就是要最终实现学生的全面发展。而当前所讨论的合作学习的教学组织策略，就是从学生角度出发，凸显学生的主体地位，体现以人为本的教学理念，根据其发展特点而创造的教育模式。它对于我国教育走向成熟、关注学生的身心全面发展问题都做了很好的示范，为我国教育改革带来了一种新的思路，值得我们在教学中大规模地推广普及。
参考文献
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论文作者:高灵
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第238期
论文发表时间:2017/7/25
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