随着我国改革开放的深入发展和“一带一路”政策的实施，对外交往更加密切。21世纪已成为经济、文化、生活日趋全球化的时代,跨文化交流日益频繁,而口语则是语言交流最基本的形式，学习和掌握一门外语成为时代发展对国民素质的基本要求。而在实际生活中，由于重视不够、训练不够，学生的英语口语表达能力存在着听力欠缺、发音不准、表达和交流不畅等问题。
况且，我国中学英语教育长期受到应试教育的影响，以升学为目的，片面追求升学率，导致英语教学中重语法、轻实践，忽视了对学生口语表达能力的培养。对教师来说，培养初中生的英语口语表达能力是十分必要的一项工作。以下介绍几种培养的路径：
一、提高教师自身素质，对学生进行语言熏陶
作为一名英语教师，理应不断学习完善，提高自己的语言素养。教师可以从网上买一些英语口语训练的磁带和光盘，利用教研时间集中学习、共同提高；还可以利用工作之余到网络上去学习英语口语。中国学生学英语时听和说的主要来源是课堂教学。在课堂教学中，教师应尽量用英语组织教学。这不仅是外语教学本身的需要，也是营造英语口语表达氛围的需要。只有教师首先带头说英语，才能为学生树立良好的示范和榜样。其实课堂用语都是很简单的句子，只要稍加准备便可用其驾驭我们的课堂。
在我刚刚教这批学生时，他们根本听不懂也不愿意去听英语组织的课堂，但经过一段时间的训练，学生很快就能够接受了。现在学生不仅能和我应和着说，而且还能用英语发布一些指令，用英语组织语言回答问题，使得我的英语课“洋味”很浓，并且学生已初步形成了用英语思考问题的好习惯。
二、营造良好的课堂氛围，培养学生英语口语表达的兴趣
1.尊重学生，建立平等协作式的师生关系。学习英语，亦是师生共同合作的过程。教师对学生十分友爱、对教学充满激情、丰富的表情、幽默的语言都会营造一种和谐的交际氛围。同时教师要给学生及时、充分的肯定和鼓励，激发学生愉快的情感，使师生都感到轻松愉快，从而使师生配合得更富有成效。
2.利用游戏活动，培养英语口语能力。学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据学生的这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展口语表达能力和交际能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学中开展游戏活动，绝大多数学生会忘掉自我，全身心投入到游戏中，他们会在轻松愉悦的环境里摆脱英语的生涩感，从而大方地讲英语，逐渐提高语言组织的能力。
3.营造良好的学习氛围，提高学生对口语的兴趣。要提高学生的学习热情，增强他们对学习的兴趣。说英语是一个主动、积极表达的过程，作为英语教师，一定要深入研究怎样调动学生说英语的积极性、主动性，使学生愿意开口并且大胆地说英语。爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生自主学习的最大动力，营造良好的课堂气氛能够消除学生过分紧张、焦虑的情绪，让他们处于最佳的学习状态。学生在民主、宽松、和谐的课堂氛围中就会渐渐敢于开口说英语、乐于开口说英语。自信心的树立，有利于引发中学生开口说英语的内在动机和兴趣。
三、利用课前三分钟，给学生充分展示自己的空间
可通过课前三分钟的“自由表达”激发学生兴趣，巩固所学知识。“自由表达”是一项行之有效的训练学生口语的方式，在这项训练中，学生有充分的自主权，选择自己感兴趣的话题，并可以提前准备。起始阶段可以采取向学生提问的方式，学生有了一定的语言积累后，再让他们两人一组以问答的形式进行汇报，最后逐渐过渡到个人做汇报。内容可以是有关校园生活、英语学习、个人轶事、班级活动、地区气候及运用所学知识进行交际等，甚至有些能力强的同学可以讲故事、说笑话。此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语，也使学生的口语能力提高了，而且使学生们增长了见识、扩大了词汇量。在这项活动的过程中，教师要起到引导、督促的作用，适当介绍和补充课外词汇，使学生的“自由表达”达到预期的效果。
四、培养用英语思维的习惯，加强英语思维能力的训练
初中英语口语教学致力于培养学生的口头交际能力,教师应该帮助学生养成良好的口头交际的习惯,做到语言清晰、流畅、达意。那么,如何才能做到这一点呢?培养学生用英语思维的习惯,加强以习得为主要形式的英语思维能力训练，是培养学生用英语表达思想的重要手段和途径。用英语思维是指排除本族语或本族语的干扰,用英语直接理解、判断和表达的能力。没有经过英语思维能力训练的人,大都是把听的东西译成自己的母语后再储存在记忆里；在表达前,再把语义信息,即他想说的,在脑子里下意识地寻求母语的表达式,然后再把它译成英语。这种做法不可避免地会导致母语的干扰。这样借助于母语表达出来的东西是不可能地道的，大都是Chinglish(中式英语)。
在英语口语教学中应该让学生听地道的英语,培养他们边听边直接用英语把听到而且理解了的东西储存在记忆里的习惯,以及培养他们克服母语干扰,直接用英语表达的良好习惯。学生通过一系列主动、积极的思维活动,理解和表达思想,接受和输出信息。正是在这种积极的思维和表达过程中,学生才能获得真正的英语口头表达能力。
总之，加强初中英语口语教学、努力提高学生的口语表达能力是教育者的共同期求。教师在英语课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，多方面调动学生的积极性和主动性，引导学生积极思考、自觉实践，努力营造师生互动、生生互动的学习氛围。只要我们遵循教育规律，循序渐进，持之以恒，学生英语口语表达能力的提高就会变成美好的现实。
论文作者:张玉倩
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第238期
论文发表时间:2017/7/25
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