舒仁伦 四川省井研县天云乡中心小学校 四川 乐山 613105
【摘要】农村薄弱学校要提高小学英语教学效率，逐步实现新课标要求的英语教学目标，需要在小学英语课堂坚持做到“四性”，即讲究趣味性，“乐” 中求知；注意实践性，“行”中求知；重视开放性，活中求知；追求教育性，“思”中求知，这样会收到事半功倍的效果。
【关键词】小学英语；趣味性，“乐”中求知；实践性，“行”中求知；开放性，活中求知；教育性，“思”中求知
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-123-01
《义务教育英语课程标准》对义务教育英语这样定位：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就其工具性而言，英语课程承担着培养学生英语素养和发展学生思维能力的任务，即通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关的科学文化知识奠定坚实的基础……”这一任务光荣而艰巨。
作为小学英语老师，我们理应义不容辞地承担起这一历史使命。我从事英语教学工作已经快三十年了，带着满腔的热情，把自己所学的知识运用到教学实践当中去，通过不断的探索、研究、实践，得到一些体会，觉得农村薄弱学校要提高小学英语教学效率，逐步实现新课标要求的英语教学目标，需要在小学英语课堂坚持做到“四性”，这样会收到事半功倍的效果。
一、讲究趣味性，“乐”中求知
小学英语既是整个英语学习的起点，也是整个英语学习过程的关键。现行的小学英语教材十分注重对学生学习兴趣的培养，教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、动物、颜色、数字等。
1，利用课文中的音乐，降低学习难度。如在教学三年级英语 Module 1时，对话中的句型内容、主要词汇和词组全部编进了歌曲Hello,how are you!中。学生从音乐的节奏和优美的旋律中轻松自然地唱出句子，无需刻意地记忆，在唱和玩中掌握了对话内容，学生不仅听懂了，而且会说了，减轻了学习负担，降低了学习难度，优美流畅的歌曲无论在语感、语音等方面均对学生的听说能力产生了潜移默化的作用。
2，利用形式多样的表演，培养学习兴趣。心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情学习、思考，并获得知识，也有利于培养学生的兴趣。创造轻松愉快的氛围的关键是要不断地变换教学形式。教学中应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采取多种形式，如做游戏、讲故事、小组或男女比赛、角色表演等。在教学Whose is it？时，让学生戴上帽子，穿上直观的衣服，背上书包进行情景表演。在这些形式多样的表演中，学生兴趣浓，积极性高，体会到学习的喜悦，在愉快欢乐的气氛中提供了口语表达能力，这些情景表演不仅加强了学生对课文的理解，而且由于直观教具所给与学生的刺激符合变化新异、强烈的特点，因而能刺激学生的无意注意，巩固了学生所学内容，为学生提供了交流活动的机会，缩短了课堂教学的空间和距离。
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3，进行课堂设计时可以多采用真实的物体，为学生构建一个真实的交流语境。这样在模拟的真实交流中，学生比较容易对所要学习的内容产生兴趣，这也符合小学生活泼好动、爱表现的心理特征，也可以使学生把知识掌握得更牢固。如在教学What is this？It is a... 句型时，我事先准备了苹果、梨、西红柿、钢笔、橡皮等很多真实的物体，把这些东西装在一个不透明的袋子里，让接受提问的学生把手伸进袋子里摸一摸，猜猜是什么，然后睁开眼睛用What is this？It is a...句型进行表达。这样真实的物体可以调动学生学习的热情，从而让学生更好地掌握知识。
二、注意实践性，“行”中求知
为了创设英语课堂气氛，使课堂教学更直观、更明了，同时培养学生的创新精神，在每单元教学之前和学生一起亲自动手实践，做一些课堂教具，列如实物、卡片和手工制作的版画等。师生们能动手的动手、能设计的设计、能制作的制作。同学们用自己亲手制作的小道具、小卡片，扮成不同的角色走进课堂，即培养了学生动手实践和操作能力，又使课堂气氛高涨起来，学生学的既容易有愉快。
注意实践性还包括让学生把所学的知识及时的运用到实践中去。列如，放学的时候教师一句“It’s four o’clock.Go home now,boys and girls.”学生用英语回答“All right.See you,Mr Shu.”早晨学生到校时师生互道“Good morning.”通过活学活用，久而久之，学生就能牢固、熟练地掌握知识。
三、重视开放性，活中求知
“兴趣乃成功之母”，它是学生求知欲的前提。一个人对所感兴趣的事情总是表现出注意的倾向。
在英语教学中，注重开放性、“活”用教材，就是根据小学生的生理和心理特点，运用变式把呆板的内容激“活”。列如有的内容可与投影、录音、多媒体结合，使学生视听同步。有的内容故事性很强，如五年级英语What did Dangming do?可以用故事的形式丰富学生的英语知识，活跃了课堂气氛，加深了对课文的理解，激发了兴趣。
四、追求教育性，“思”中求知
在小学英语教学中，有许多包含思想教育和美育素材的内容、插图。在教学时，教师要注重充分挖掘插图蕴含的深沉的美点、内容孕育的思想，做到既教书又育人。列如：How are you?一课的插图对学生进行礼貌待人、助人为乐的教育。我们在讲到robot(机器人)的时候，进行爱国教育。我就找了很多这方面的东西让大家看，并且还给大家讲到了在高科技方面，日本领先我们，结合日本企图强占我钓鱼岛，修改教课书，对我们进行文化思想侵略，把一些垃圾文化传播到我们国家，让多少未成年人迷失了方向，还要成为联合国常任理事国，等等，在学习知识的同时，激发大家的爱国情，更好的学习文化知识，为祖国做自己力所能及的事情，学生们受益匪浅。
在小学英语教学中，注意上述“四性”的统一，可以刺激学生的求知欲，提高学习效率。
论文作者:舒仁伦
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 英语论文; 知识论文; 内容论文; 开放性论文; 兴趣论文; 教育性论文; 《中小学教育》2019年9月3期论文;