刘淑花
山东协和学院
摘要：跟随着改革的开发深入和当下现代化事业的快速发展，也促使社会对高校培养的人才提出更高的要求。怎么来培养更高效的人才，具有创新的能力。是高校教育重点研究课题。也是每一个高校应有的义务。本文重要针对大学生创新创业教育所遇到的瓶颈，在这种瓶颈的状态下，要怎样去突破，怎样去改变这种模式，更好的为国家培养更多的高效人才。
关键字：地方高中大学 创新创业 瓶颈与突破
引言：创新创业是一个民族的灵魂，是一个国家发展的源泉和动力。所以高校需要培养更多的高素质创新的人才，为国家的栋梁打下坚实的基础，因此高校教育要重视培养大学生的创新创业的能力，与实践。使创业精神有效的提高大学生的文化素质和科学研究精神。当今社会，不需要继承，保守，守业的人，而是要拓展具有创新的意识，创新的精神和能力，更好的去带动国家的发展，成为中华民族伟大复兴的关键所在。科技发展的时代，社会和国家对创新型人才有了更大的需要，哪些守旧的，守业的被社会所淘汰，我们需要创新型的人才，来带动人们更好的生活，更丰富了各种创新型人才，为国家和社会做出应有的贡献。
一：地方高中大学生创新能力现状
当前我国地方大学生，普通高效的大学生创新的能力很明显的不够。还没有达到高等教育的目标和对创新能力的要求。最为明显的表现在四个方面：1有创新的意思但是缺乏行动的能力，很大一部分大学生不知道满足现有的生活状态。有很强烈的愿望去改变，但他们不懂得为自己的目标创设有利的条件，不会合理的利用学校丰富的资源，对相关知识的不重视和不掌握。不会灵活应用自己在书本上所学的知识，所以在遇到困难，或处在困难中的时候，往往是无可奈何的，缺乏自己对创新的勇气和行动能力。所以，在学习与交流方面，要明确的表达自己的观点和想法，简练语序，对问题的认识不能含含糊糊，模棱两可，要大胆的去讲，即使讲错也没有关系，只有去表达去诉说，我们才知道自己哪里的构想是错误的，好及时改正，相反，正因为你不说，即使错了，也没有头绪，不知道自己的问题重点在哪，成为学习的盲区。不利于自我的发展。
2弄清楚问题的本质：应用不同观点的发问方法，从浅到深的理解，有判断的提问，和叙述。有的教师，过多的提出一些例如对不对，是不是，行不行，好不好的问题，在表面上是非常热闹的，但实际上并没有多大的学习效果，长期这样，往往让学生有一种敷衍的态度，思想会变得懒惰，在认真分析素材中，设计几个关键问题，使中心内容突出，与文章紧密相关，使学生们有利的思考，激发大脑想问题的思维，积极的回答问题。设问时，把握好时机，要有突破口，在学生们有所得，但不知如何表达的时候，在这种时候想疑问发问，就可以为学生解惑，得到意想不到的成果。教室应该多问学生们是怎么想的，不应该问还有什么，前者都可以回答，但后者只有会的人才知道。
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3清晰的分析问题：问题的容易和困难，提问应从实际出发，布置问题的时候要讲究高校，充分的问题的内容，和赵找程度相当的学生来回答问题，如果乱点的话，会使难题在差的学生回答，这种，不利于调动学习的积极性，对查的学生形成压力和打击，不能专注的学习。
4要从正面来引导，不带个人私心：课堂提问不要突然袭击，要保持课堂的稳定有序，在心理上是学生们轻松学习，学生们在学习中养成一个良好的学习态度。不要借提问，对学生进行惩罚，给学生一个难堪，不利于好好的教育学生学习，会伤害到学生的自尊心，引起学生对老师的反感，不利于师生关系的发展，也不要重视想重点生提问，大都希望在课堂在能表现自己，打击了大家的积极性。
二：思维敏锐但缺乏创新型思维
大学生的只是经验不断的积累，想象力不断的在日益丰富，在思维能力上有较强的逻辑，提高了思维敏锐。但在在直觉的思维上，联想，上啊，逆向的能力上都不是很完善。还是很幼稚的。严重的缺乏创新型思维能力，任何能力都是可以后天培养的，所以在生活中大学生们应更好的去观察生活中常见的事物，或物件，更好的开发自己的创新思维能力，活泛的应用大脑，例如，在家修好自己的东西，是不是有很大的成就感，多应用，就多收获，有利于自己的身心发展。
三：有灵感缺少创新技能
很多大学生在长期的使用脑力，形成了善于动脑的习惯又有一定的科学知识，在一定的因素下，通过看到的，听到的产生灵感，但因为缺少这种创新技能，就不能很好的去通过途径表达自己的想法和观念。对自己会失去信心，也可能最后放弃创新的能力，所以在校园期间，学校应开展一些有利于创新技能的活动，让大家积极的参加，给那些有想法但能有能力的学生一个发展的机会，更好的锻炼自己的创新技能，以后在社会上，有力的去应用。
四：有创新兴趣但缺乏创新热情和创新毅力
大学生通过自己的学习和老师的正确引导，加上他们对社会的一些了解，所以很容易被一些新鲜的东西所吸引，产生一些学习的兴趣。受到市场经济的影响，值得大学生们关注的新鲜事物是非常的多的。大学生的注意力被极大的分散，对新鲜事物来的快去的也快，最后就导致创新热情的消失和创新毅力的放弃。因为在社会上出现的新鲜事物太多，是大学生们无法正确的选择创新的方向，一直盲目的去跟随，不确定自己的目标，也不坚持自己所选择的创新兴趣，当然不能更好的发展和利用。这对我们培养创新型兴趣，创新的热情，毅力，没有任何帮助，所以我们需要明确自己创新的兴趣，在这种兴趣的基础上，去投入我们的热情，在过程中我们会遇到困难，但凭着我们的热情我们要有勇气去面对，去客服，来锻炼我们的创新毅力。
结束语
总而言之，当今社会和国家的发展是离不开创新型人才的培养的，高校是培养高校人才的重要过程，教学的重要在于教学手段又是教学学问。要积极的调动学生的学习积极性，毕竟创新人才需要的是实践能力，也要多开展一些实践活动，不断的提高大学生的能力，多应用，多收获，对自身是很有益处的。总是在教室里待着，不利于学生的身心健康，思想也会变得保守，也不利于大脑的应用和开发，要体智美，全面的发展。在学习中，不会的，不懂的要积极的去问，积极的思考，在我国很多学生没有积极的发问，只有很少一部分学生积极的提问，应为你的不说，老师就以为大家都会都懂，就会略过，得不偿失的是学生。在生活中大学生因做一些有意义的事，不要沉迷于网吧啦，手机啦，不利于更好的自我发展。
参考文献
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[2]吕效国数学教学语言的优化中国教育教学杂志20064P. 31-32
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[4]吕效国综合程序法在数学分析教学中的运用中国教育学报20064P. 7-9
论文作者:刘淑花
论文发表刊物:《知识－力量》2017年11月上
论文发表时间:2018/1/25
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