王桂玲 山东省济南市莱芜区莲河学校 山东 济南 271100
【摘要】随着新课程的改革和全面推行，国家与社会越来越注重学生的全面发展，语文阅读教学在学生的发展过程中肩负着举足轻重的作用，良好的语文知识学习不仅可以提高学生的个人素养，也对学生的智力发展有着至关重要的作用。面对庞杂的学科阅读教学，想要在有效的时间内传授学生更多的知识，提高对学生语言艺术的培养，就必须要提高语文阅读教学的课堂效率，在有限的时间内教授学生最大含量的知识。当前情况下，阅读教学是一种具有良好作用的培养学生语言艺术的方法，本文对小学语文阅读课堂教学中学生语言艺术培养的方法展开了相关的分析和研究。
【关键词】小学语文；阅读课堂；语言艺术
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-114-01
一、激发学生阅读兴趣，提高对学生语言艺术的培养
要将阅读教学游戏应用到课堂教学的过程之中，教师要充分考虑小学语文教学内容和学生的学习特点。小学语文阅读中包含了大量关于语法、句型等方面的复杂内容，一方面教师在教授这些内容的时候，如果没有其他教学手段进行辅助教学，学生往往会感觉到很枯燥，学习兴趣大大降低，不利于学生的学习效果；另一方面，语文是重在应用的语言学科，语文语法知识的学习最终是为了语文语言的实际运用，如果只学习语文理论知识，而不能用语文语言展开交际，让语文为实践服务，语文教学的目标就实现不了。例如，可以体会语气词在文中发挥的重要作用，让学生自行进行课文朗读，分析有语气词修饰和没有语气词修饰，文章的情感表达有什么不一样，通过学生的具体操作，让学生理解不同语言的运用在一篇阅读文章中发挥着不同的作用，让学生进行情感揣摩，激发学生的阅读兴趣，培养学生的语言艺术。
二、设置阅读课堂情景，提高对学生语言艺术的培养
情景教学是近些年来新兴的教学模式，对小学教学具有独特的价值。教师进行小学语文课堂教学设计的时候，教师要抓住学生的兴趣点，根据学生的实际情况和发展特点，转变教学策略，使学生积极参与课堂教学。情景剧演绎是将语文知识具体应用到语文交际中的一个有效的教学方法。在小学语文课堂教学中，教师可以根据本节阅读课的教学内容提出一个主题或者是提出具体要求，让学生自主分成语文小组，设计语文情景剧活动。学生自己撰写剧本，分好角色，在练习之后，在班级内向全体同学展示自己的情景剧成果。通过设计、组织、展示课文情景剧的这个完整的过程，学生能够自己组织语言造句，自己进行练习。总之，语文情景剧创作的过程既可以让学生充分参与到语文阅读课堂教学中来，使学生对语言艺术有较好的体会与感悟，深入掌握语文学习内容，也可以激发学生对语文语言艺术学习与了解的兴趣，让学生感受到语文语言艺术的魅力。
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三、加深阅读知识思考，提高对学生语言艺术的培养
随着新课标的改革，我们需要对阅读教学过程进行创新，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体地位，可以让学生在学习的过程中发掘自己的真实个人价值，更深程度感悟语文的语言艺术。在语言艺术培养过程中，老师只是一个引导者的角色，老师要对学生进行鼓励教学，增强学生学习的自信心和学习的欲望，从而有利于学生对语文新知识的掌握和理解。在语文课程的教学过程中，老师引导学生发现自己的主体地位并让学生们积极地参与阅读课堂中并体会学习语文的语言艺术是至关重要的。处于小学阶段的学生，身心发展尚未成熟，这个时期的学生是急需得到老师、家长、社会的肯定的，所以，在语文课程教学的过程中，老师要善用鼓励性的语言，鼓励学生们积极地参与到课堂中来，并对他们的行为给予表扬，可以提高他们的自信，从而提高他们的参与度，是他们的精神集中在课堂上，从而加深对阅读文章语言艺术的理解和思考。
四、改善阅读课堂形式，提高对学生语言艺术的培养
学生在对阅读作品进行语言艺术的感悟学习时，应该通过不同的阅读文本，根据作者不同时期的创作进行相应的语言艺术解析和理解，从而更好地分析出作者所要表达的思想情感，每个学生都是不同的，都有自己的性格特点，对不同特点的学生加以关注能促进学生的发展。在具体语言艺术培养过程中，教师可以根据实际生活营造一定的师生互动情境，鼓励学生进行小组合作学习语言的知识和技巧，组织学生针对某一个问题进行探讨，老师在团队中起到引导作用，加强学生与老师的互动，增强师生关系，并且调动学生的热情与积极性，进而使阅读教学任务得以有效完成。通过阅读的教学形式可以吸引学生的眼球，提高学生的注意力，这样全班同学就都可以积极有效地参与进来，从而提高了学生对阅读中语言艺术的赏析能力。同时，这样也有利于学生更加深入地了解文章内容，并对作品的作者获得一定的了解，使学生在学习的过程中发现到更多的语文知识中的语言艺术的魅力。
结束语
在小学语文阅读教学中，培养学生的阅读赏析能力和学生的语言艺术是至关重要的，想要更好地进行小学语文阅读课堂教学，就必须改革课程教学的方法和形式，使学生在阅读的过程中深入了解到作者想要表达的思想情感和观点，促进学生的全面发展，促使自己逐步建立起完善的知识体系，进而提升自身的文学素养，为今后的学习提供有效的保障。
参考文献
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论文作者:王桂玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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